關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文作文評(píng)改的教學(xué)策略分析

寧夏銀川市第二十一小學(xué) 崔 玲

在小學(xué)作文評(píng)改中，語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作”的理念。在實(shí)踐中，相比于聽(tīng)老師講課的間接體驗(yàn)，學(xué)生自身的直接體驗(yàn)更具有實(shí)踐性。教師在作文評(píng)改教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我批改的比重，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并可以自己糾正問(wèn)題。但畢竟學(xué)生的水平是有限的，教師也應(yīng)該給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，這樣才能提高學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率。

一、在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中評(píng)改的作用

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重作文內(nèi)容和文字表達(dá)的研究，與此同時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法進(jìn)行培養(yǎng)和加強(qiáng)，作文的自我修改和互相修改需要積極開(kāi)展，進(jìn)一步了解自己寫(xiě)作的不足之處，并努力學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，確保小學(xué)寫(xiě)作能力的提高。作文評(píng)改在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中是一項(xiàng)重要內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生有效提升寫(xiě)作能力，積極提高學(xué)生的鑒賞能力。無(wú)論采用哪種作文指導(dǎo)方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平都是教學(xué)的重點(diǎn)和目的。

如果他們寫(xiě)作的興趣能夠有效得到激發(fā)，就能幫助他們實(shí)現(xiàn)人生的真正意義，鼓勵(lì)他們對(duì)世界進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)和了解。但是，考慮到小學(xué)生對(duì)生活的積累還不夠，在對(duì)客觀事物的描述上還存在著許多不足，如缺乏主題、不準(zhǔn)確的用詞、啰嗦、語(yǔ)序混亂、缺乏意義、詞語(yǔ)濫用等。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意教學(xué)生不斷地進(jìn)行修改，能夠刪除多余的地方，并補(bǔ)充空白，等等。只有反復(fù)修改作文，學(xué)生的作文才能變得更加完美和生動(dòng)。學(xué)生只有對(duì)自己作文中的問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)，才能有效地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，避免在以后的寫(xiě)作中犯更少的錯(cuò)誤。因此，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，小學(xué)生作文批改起著至關(guān)重要的作用，也是體驗(yàn)寫(xiě)作和學(xué)習(xí)寫(xiě)作不可缺少的一部分。

二、在評(píng)改學(xué)生作文時(shí)多用積極鼓勵(lì)的詞語(yǔ)

大多數(shù)小學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的意識(shí)形態(tài)，他們大多依賴于父母、老師、學(xué)校和社會(huì)。因此，廣大教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)給予充分的重視。小學(xué)生的生活經(jīng)歷是非常有限的，在寫(xiě)充滿真情實(shí)感的作文時(shí)也存在一定的困難。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)語(yǔ)為主，學(xué)生的作文評(píng)價(jià)要積極開(kāi)展，更多地鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的作文，從而逐步激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。大部分的一線小學(xué)教師應(yīng)該從學(xué)生的角度進(jìn)行評(píng)改，給予心理指導(dǎo)，以便能更加注意學(xué)生的進(jìn)展和變化，關(guān)鍵是要肯定學(xué)生，這樣他們就可以敢寫(xiě)，敢于評(píng)改，從而不斷提高他們的寫(xiě)作能力。

三、向?qū)W生傳授評(píng)改的技巧

為了能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生自主作文評(píng)價(jià)教學(xué)的創(chuàng)新給予充分的重視，并傳授給學(xué)生相關(guān)的評(píng)價(jià)技巧，給予他們敢于嘗試的勇氣。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分了解自己寫(xiě)作的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技能和評(píng)價(jià)能力，進(jìn)一步達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量的目的。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生第一次進(jìn)行作文評(píng)改，教師可以將更詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)提供給學(xué)生，讓學(xué)生嚴(yán)格按照要求進(jìn)行修改，幫助學(xué)生判斷作文內(nèi)容是否存在錯(cuò)別字和病句，這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生作文評(píng)改的水平就會(huì)大大提升，對(duì)作文評(píng)改的認(rèn)識(shí)能夠不斷提升。隨著時(shí)間的推移，我們可以增加對(duì)文章中心思想是否清晰、段落層次是否清晰等的判斷。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)評(píng)改技能，學(xué)生的評(píng)改技能更好地掌握，提高自我寫(xiě)作能力。

四、在作文評(píng)改中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

在信息化時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響非常大，廣大語(yǔ)文教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的利用，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，積極搭建平臺(tái)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，從而一步一步縮短師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在后續(xù)的教學(xué)中，結(jié)合相關(guān)主題的要求，教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布自己的作文，從而不斷增強(qiáng)他們寫(xiě)作的自信心，幫助他們的寫(xiě)作能力進(jìn)行有效提升。同時(shí)，教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生在微信或者微博等交流平臺(tái)記錄他們生活中有趣的事情。例如，對(duì)于去方特游玩的學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上分享一些自己游玩的心情，同時(shí)也可以附帶一些游玩的照片，“今天很高興，和爸爸媽媽一起去了方特游樂(lè)園，游樂(lè)園里的小朋友特別多，我看到有很多勇敢的小朋友嘗試玩過(guò)山車，他們都非常棒，我也要向他們學(xué)習(xí)，努力嘗試，做一個(gè)勇敢的人。”其他的同學(xué)可以留言評(píng)論，老師也可以根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)上日記所寫(xiě)的內(nèi)容給予一定的評(píng)價(jià)。這樣，我們從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，不僅能夠突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而且還可以在日常生活中鍛煉他們的寫(xiě)作水平，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文評(píng)改教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并從此入手，積極探索教學(xué)概念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與寫(xiě)作評(píng)價(jià)，從而幫助他們提高語(yǔ)文整體素質(zhì)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況，找到有效的作文評(píng)改方法和寫(xiě)作技巧。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)教育的要求，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。