語境在小學語文閱讀教學中的實踐探究

江蘇省昆山市玉山鎮同心小學 任 虹

語境的運用是小學語文閱讀教學的重要內容，在此過程中，老師要加強對學生學習情況的關注，要不斷轉變策略，加強學生對語境的感知能力，強化語境在學生閱讀學習過程中的作用，從而巧妙地將課文文本語境、生活語境、課文情境融為一體，讓學生能夠在語境中深入課文真意，不斷提升語文閱讀水平，增強閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

一、加強詞語品讀，深入文本語境

在小學語文閱讀教學過程中，對課文中一些詞語的理解是很重要的，這就需要充分結合課堂文本的語境進行分析和品味，進行科學的鑒賞，如此方能更為準確地理解文本內涵。在此過程中，老師要充分引導，帶領學生深刻品味文本細節，讓學生在詞語品讀的過程中不斷深入課堂文本的語境中來，從而在潛移默化的過程中，將課文文本的內涵和真意弄清楚、搞明白，真正領略到閱讀的滋味和樂趣。

例如，在教學《將相和》這篇課文時，為了讓學生充分理解課文的內涵和真意，老師就可以在帶領學生閱讀全文的基礎上，引導學生重點對一些關鍵詞和經典句子進行品讀。在此文中，老師可以用“跪”這個字來作為關鍵詞，通過對“跪”字的解讀來將學生導入課堂文本的語境中來。在此過程中，老師就可以設置一些問題：“在課文中主要簡述了廉頗和藺相如的故事，通過我們初步的閱讀，可以看出廉頗是真心實意想要請罪的，閱讀之后，你們根據自己的理解，覺得廉頗是一個什么樣子的人呢？”在學生回答“一個懺悔的廉頗，一個很真誠的廉頗……”之后，繼續發問：“通過哪些詞語可以體現出廉頗的誠意和懺悔呢？”很多學生都會不約而同地回復“跪”字。這時候，老師就可以進行進一步的引導：在日常生活中，多是晚輩跪拜長輩，而廉頗作為藺相如的平輩，居然下跪了，這就可以充分體現出廉頗的誠意和懺悔了。

小學語文課本中，很多內容都有一些經典的關鍵詞，在閱讀教學過程中充分加深對這些關鍵詞的品讀，引導學生深入文本的語境中來，這就有助于學生加深對課文內容和情感的理解。

二、融入生活語境，增強課文理解

在小學語文閱讀教學過程中，要充分結合小學生的思維特點，利用他們對日常生活的事物和細節理解更為容易的特性，在教學中將課文文本融入生活語境中，從而不斷增強對課文的理解。在此過程中，老師可以調查學生日常生活中所關注的興趣點和好奇的事物，通過這些興趣點和事物為中心來科學設置生活的情境，并將關鍵文本融合到情境中來，讓一些抽象的概念慢慢在學生腦海中具象化，從而增強理解能力。

例如，在教學《過故人莊》這篇課文時，為了加深學生對詩詞內涵的理解，老師就可以在引導學生深入閱讀的基礎上，引導學生融入生活化的情境，將詩人到友人家做客和自己日常到朋友家做客聯系起來，讓古人的故事走向現代，具有了生活化、現代化的氣息。在此過程中，老師可以為學生描繪出詩人到朋友家做客的生活情境：青山綠水中，窗明幾凈，樓宇古樸，詩人遠道應邀而來，憑欄臨風，把酒賞菊，其樂融融。在這個基礎上，教師可以發問進行引導：“詩人在一千多年前到朋友家做客，是這么詩情畫意，你們也來講一講你們自己到朋友家做客的情境吧！”學生立即興趣高漲，紛紛講述自己到朋友家做客的情節，比如吃飯、玩玩具，一起看電視、聽歌、奔跑……頓時，一幅生活氣息濃郁的現代會客圖就栩栩如生地描繪出來。通過古今會客的不同生活情境的對比，學生對詩歌所表達出的喜悅寧靜的情感的理解就更為容易和透徹。

小學語文課文來源于生活，卻在某種程度上高于生活。在教學過程中，就需要找到課文文本和生活的切合點，將文本融入生活化的語境中，從而讓學生從生活化的學習中加深課文理解。

三、營造課堂情境，調動學生參與

在小學語文教學過程中，很多課文篇目都可以說是一幅濃縮的畫卷，因此，在教學過程中，可以充分營造出符合課堂文本的情境，讓學生在身臨其境中融入文本內容，不僅僅可以極大程度地調動學生的積極性和主動性，更能夠激發學生興趣，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，從而讓學生主動參與到課文閱讀中來，變被動接受為主動學習，這就在很大程度上增強了課堂學習的效率，為構建高效有趣的語文課堂增磚添瓦。

例如，在教學《鳥的天堂》這篇課文時，為了讓學生能夠充分走入課文語境，老師就可以在上課之前利用多媒體播放出生動的畫面：在郁郁蔥蔥的樹林中，露珠晶瑩剔透，樹葉翠綠明亮，叢林之間，樹木之上，各種各樣的鳥兒或撲棱著翅膀，或對著朝陽引吭高歌，或悠閑地剔著羽毛，或相互追逐嬉戲。當學生慢慢沉浸在熱鬧優美的情境中時，再調出大榕樹下畫眉鳥清脆悅耳的歌聲，在舒緩輕松的音樂中，一幅鳥的天堂的畫卷正緩緩展開，學生也就如癡如醉地融入課堂情境中來。

優美生動的課堂情境不僅僅可以調動學生積極性，更能夠讓學生輕松步入課堂語境，在輕松的氛圍中加深對課文內容的理解，從而提高了學習效能。

綜上所述，在小學語文閱讀教學過程中，充分發揮出語境的作用是十分有價值的，也是老師轉變教學方法，增強教學能力的重要舉措。在此過程中，老師要充分引導學生加強對經典詞句的品讀，深入文本內涵，同時要結合生活情境，營造良好的課堂氛圍，充分調動學生的積極性和創造性，為構建生動有趣、高效和諧的語文閱讀課堂注入新的活力。