初中政治教學中培養學生自主學習能力的思路及意義探尋

阿依努爾·阿布都力

(新疆墨玉縣雅瓦鄉第一中學 新疆 墨玉 848100)

初中政治教材具有較強的可讀性，通俗易懂，并且和實際生活的聯系非常密切，為培養學生自主學習能力提供了可靠保障[1]。所以，在實際教學過程中，教師一定要充分結合學科特點，發揮政治教材的優勢，利用自身教學技巧，不斷培養學生的自主學習能力，以此達到預期的教學目標，提高學生的政治素養。

1.營造良好的課堂氛圍，調動學生學習自主性

要想有效培養學生的自主學習能力，就要讓學生自主參加課堂教學，敢于表達自己的觀點，哪怕和教師觀點不同。為此，教師需要營造良好的課堂氛圍，讓學生可以暢所欲言。為了營造良好的課堂氛圍，教師必須落實以下兩點：一是，教師要積極轉變自身角色，不可在高高在上，而是要放下架子，積極和學生溝通，接受學生的觀點，并且為學生提供解讀教材的機會，再加上適當的引導，有效培養學生的自主學習能力。同時，通過這樣的教學過程，不僅可以完成預期的教學內容，還可以增進師生關系，對提高學生學習積極性與自主性有著十分積極的意義。二是，教師要充分尊重與信任學生，讓學生感受到教師的真摯情感，以此激發學生學習的積極性與自主性，形成愉悅、輕松、積極的學習氛圍。

愉悅、輕松的課堂氛圍可以促進學生自主學習能力的提升，此外，教師還可通過多樣化教學活動的開展，調動學生學習興趣與熱情，突出學生主體地位，以此取得良好的教學效果[2]。比如，在教學過程中，可以邀請一些典型人物進行專題報告，從而讓學生將教材內容內化為自己的思想，完善自身不足，取得進步。同時，教師也可以根據教材內容，將學生分成兩組，將其根據自身觀點收集有關資料，之后通過辯論的形式，各抒己見。在課堂教學過程中，通過多樣化教學活動的開展，可以有效吸引學生的注意力，激發學生自主學習的興趣與熱情，從而提高了學生自主學習能力，增強了學生的政治素養。

2.引導學生獨立閱讀與思考

葉圣陶先生曾經說過：“教師講課的真諦不在于‘全盤授予’，而在于‘相機誘導’?！币簿褪钦f，在教學過程中，教師要引導學生自己動腦、動手，通過思考與實踐理解與掌握有關知識[3]。所以，在教學過程中，教師不可將知識點全盤托出，應采取適當的教學方法，培養學生自主學習能力，制定一定的學習要求與目標，為學生自學創造條件，以此有效提高學生政治素養。

比如，在教學中，教師可在課前列出本節的學習要求與自學提綱，或者讓學生進行通讀，自己總結本節觀點及重要概念，并且找出存在疑慮的地方，試圖自行尋找答案，倘若還是不明白，可以向教師請教或者和同學進行交流與探討。在教師引導學生進行獨立閱讀與思考的過程中，能夠激發學生認知沖突，啟發學生自主意識，進而調動學生學習的積極性與自主性。除此之外，在整個教學過程中，教師也要積極走入學生當中，給予學生適當的指導，對學生的疑難問題進行了解，以此對學生進行積極、正面的評價，調動學生學習的積極性與自主性，從而提高教學效果。

3.加強和實際生活的聯系

政治是為社會服務的，也是服務于每個個體。為此，政治十分貼近生活，比如法律。在實際生活中，人們是離不開法律的，其不僅可以懲處罪惡的一方，還可以保護正義的一方，因此，政治學習是十分必要的[4]。很多人認為政治知識非常枯燥，并且用途不大。針對此種觀點而言，主要是人們不了解政治知識，也缺乏對政治知識用途的了解，所以，在初中政治教學中，教師一定要注重政治知識和實際生活的聯系，讓學生充分認識到政治知識的作用，從而積極、自主的學習相關知識，有效提高學生的政治素養。

比如，在教學中，教師可以制定相應的學習目標，指導學生進行自學，認真閱讀教材，并且思考問題，通過學生自學與討論得到答案。同時，教師可以列舉生活事例，引導學生進行思考，如中學生小明期中考試中，有兩門功課未及格，班主任在班會中批評小明不努力，腦子進水，小明在班會中小聲申辯，班主任又以其不服從管教為名，罰站。說說你對這一事件的看法。通過這一事例的分析、探討，可以讓學生更加深入理解人格尊嚴，并且了解有關法律規定，為以后的靈活運用提供了可靠保障。如果學生可以意識到政治學習，就是在為自己爭取權利，那么學生就會自主學習，這樣不僅完成了學習內容，還培養了學生的自主學習能力。

結束語

綜上所述，政治是初中階段教學中必不可少的基礎課程，有其存在的必要性。在政治教材中，很多內容無需教師講解，學生通過自行閱讀也可以理解、掌握。所以，在課堂教學中，教師可以有針對性、有目的的培養學生的自主學習能力，從而讓學生積極、自主的學習政治知識，以此提高學生的政治素養，取得理想的教學效果。