小學德育生活化教學策略研究

譚冰冰

(廣東省珠海市斗門區井岸鎮第一小學 廣東 珠海 519100)

在小學階段的學生們，大多數身心還是處于一個初期發展階段，能夠很容易接受新鮮事物，所以，在小學階段對他們進行科學有效的德育，能夠對他們的價值觀和人生觀的樹立與培養起到十分重要的促進作用。德育教學的目的就是為了把學生良好的思想道德品質培養出來，這不單單是在學習生活中體現出來，最主要的還是需要在實際生活中體現出來，這就需要我們老師一定要積極展開生活化教學的方法，在實際教學中，老師可根據以下這幾點展開生活化的德育教學：

1.加強師生平等交流、互動

獲取知識是一個開放的過程，而這個過程是需要學生能夠自主去探索，通過自己的方式去驗證，促使對事物形成正確的認知觀。傳統的教學模式已經被生活化教學所打破，可以使學生在學習品德的過程中更加貼近日常生活，促使學習效率的提高。在進行生活教學的時候，需要老師與學生建立起和諧的師生關系，這樣才能夠把教學的開放性這一特征凸顯出來，促使學生把自己的主觀能動性充分發揮出來。比如說在進行“自我新形象”內容學習的時候，老師完全可以與學生一起探討自己的理想是什么，有的學生是希望可以成為明星，有的學生又希望自己以后可以成為一名畫家，還有的希望自己以后是一個發明家等等各個行業的人，老師與學生之間，學生與學生之間討論自己理想目標的過程中，可以把課堂學習的積極性充分調動起來，而這也正好符合教學目標。

2.合理的挖掘教材內容

老師進行教學的過程中主要是依靠教材，同時教材也是學生學習的基礎，因此，老師在進行選擇教材的過程中，不僅要保證教學的效果，還需要保證教材里涉及生活化的內容知識多一些，把教材應有的作用充分發揮出來，這可以使生活化教學的工作順利開展。比如說在進行“珍愛我們的生命”這節課的時候，老師可以先為學生舉一些名人都是怎么樣去珍愛生命的例子，就像史蒂芬·霍金，即使受到了病魔的折磨，也從未放棄生的希望。還有貝多芬在失聰的情況下，依然與命運做斗爭。還有非常多的名人，克服生活中的各種不如意，并且能夠在自己有限的生命里，創造出了一個又一個的奇跡，為我們人類的發展作出了偉大的貢獻。通過列舉這些名人的例子，在使學生受到啟發的過程中，可以使他們更加明白自己生命的可貴。

3.將生活的知識作為教學內容

如果想要更好地實現德育教學的生活化這一個教學目標，首先要把學生的實際生活融入進日常教學中，每個人都可以通過自己的生活環境有自己的體會與感悟，通過不斷的積累，這些感悟將會轉化為思想道德的意識，而這種轉化來的意識將會對學生的行動以及思維產生非常大影響。因此，老師在教學的過程中還需要去了解學生們的實際生活，還有他們在生活中所產生的感悟，并且把學生們的感悟融入進教學之中，作為教學的內容，促使教學與生活能夠更加有效的融合在一起。比如說在進行“發現自己的潛能”這節課學習的時候，老師可先讓學生把發現自己潛能的例子舉出來，有的學生說自己通過閱讀課文，發現自己在語言上非常有優勢，還有的學生說自己通過寫作，發現自己非常有寫作天賦等等。把課本中的內容與學生的生活結合在一起，可以把學生的興趣激發出來，同時還能夠把學生的主觀能動性充分發揮出來，積極主動地去進行德育知識的學習。

4.積極地引入實踐元素

作為一名小學老師，應該把學校的宣傳資源充分利用起來，比如說可以把一些革命領袖的畫像還有名人名言或者是科學家的畫像張貼出來，或者制作一些能夠展現民族精神的標語。建設美育室和德育室，把濃烈的德育氛圍營造出來。還可以弘揚并宣傳民族精神，還有在國旗下講話、黑板報和宣傳欄等進行品質，安全以及紀律和法制的文字宣傳教育。組織學生收集傳統美德與偉大革命的經典格言，定期進行歌詠比賽以及詩詞朗誦比賽，加強學生們的愛國教育以及革命傳統教育，把學生遵紀守法的意識提升上去。在進行實踐活動的過程中加強對小學生的德育教育，老師還可以把我國的一些重大節日利用起來，比如說我們國家的國慶節、勞動節以及建黨節等，讓學生深刻認識到這些節日的由來，組織一些墻報比賽或者是手抄報等，進行各種文藝聯歡晚會，把一些革命先輩或者行業精英邀請過來做報告、講故事，或者組織起來觀看愛國主義的教育影片，促使學生的德育素養提高。

5.結束語

通過思想道德這一門課程可以更好地幫助學生建立正確的道德價值觀，因此，老師應該根據學生的實際情況，改變傳統的教學觀念，開展生活化的教學活動，豐富生活化的教學內容，把學生各方面的綜合素質能力培養出來。隨著信息化時代的步伐加快，這也是生活化教學的必然趨勢，需要我們教育者不斷地研究與創新教學方式方法，把生活與教育密切的結合到一起，把學生的學習興趣徹底激發出來，促使學生主動去學習課堂知識。