初中體育教學提升學生主動參與策略研究

劉春梅

摘 要：本次論文首先探討了初中體育教學的現狀，認為學生參與程度較低和較教師教學方法的陳舊落后是其主要問題。隨后提出了具體的解決辦法，建議利用flash技術分解重難點動作，同時也需要根據學生的興趣開展活動。

關鍵詞：體育;初中;主動參與;flash

通過實際的走訪調查，筆者發現，很多初中生在參與體育課堂和體育運動活動的時候，都呈現出一種比較消極被動的狀態，很多學生表示，平時的課業就已經十分沉重，再次參與體育運動活動已經使得他們的身心更加疲憊。從這個角度上來看，目前的初中體育課程并沒有為學生放松身心和提高體魄提供一個途徑，反而成為給予學生更多壓力的部分。目前，初中體育的教學方式和教學方法都必須要進行改變，只有這樣，才能夠使得學生能夠對體育這門學科重燃信心和興趣，使得學生能夠更加積極主動地參與到體育運動當中來。

一、初中體育教學的現狀

（一）學生參與度較低。通過實際的走訪，調查和觀察初中體育教學過程，筆者發現，很多學生在參與到初中體育課程以后，所表現出來的都是一種比較消極被動的狀態，具體來說，當教師布置了一項體育運動要求以后。本來應當由學生自主練習，但是很多學生卻自由散漫的在操場上進行散步和聊天，舉例來說，當教師要求學生們跑步的時候，學生們的跑步速度和隊列整齊度都是十分令人堪憂的，甚至有很多學生在跑到遠離教師的那半邊操場以后，就蹲下系鞋帶，直到這支隊伍再次跑到這個位置。不僅如此，別人也對部分初中生進行了訪談，發現他們對于初中體育課程的認識不夠深刻的，他們普遍認為平時應付科學文化知識的學習就已經十分讓人感到疲憊了，體育課程非常無聊，只是一遍一遍的進行跑圈，難以激發他們的興趣，所以很多學生一上體育課就經常性的逃課，或者是遲到早退。

（二）教師教學方法的陳舊落后。在實際的走訪調研當中，筆者除了觀察學生們在體育課堂上的表現之外，還觀察了每一名初中體育教師的日常授課方式，從備課這一階段來講，80%以上的體育教師認為體育課程是不需要備課的，僅靠臨場發揮就可以，尤其是在一些運動項目的講解上，教師并不會從歷史根源方面進行講解，反而是一上課就開始要求學生根據教師的示范性動作進行模仿和練習，這種刻板僵硬的教學方式是根本無法引發學生主動參與的積極性的。

不僅如此，由于很多教師的示范都是具有時間限制的，大部分教師都會在課堂前十分鐘示范一到兩次，然后就要求學生進行自主練習，但是很多學生對于教師的一些肢體動作還沒有準確地記憶下來。學生們在模仿的時候是一知半解的，很多學生越模仿就越覺著自己做的不對，就更加沒有辦法從體育運動當中感受到這門學科的樂趣和興趣了。

二、中學體育教學的開展策略

（一）利用flash技術分解重難點動作。對于中學階段的學生來說，他們正處于身體發展的高速階段，開展體育課恰恰就是為了使得中學生能夠獲得更加正確的身體發展機會，而體育課當中涉及到各種各樣的運動項目，無論是籃球，足球還是跳高，跳遠，都需要以其獨特的規則和技能開展，而這些技術恰恰是中學生難以學會，也是通過45分鐘的體育課堂無法有效進行傳授的。在傳統的體育課堂之上，想要使得中學生學會正確的投球姿勢，那么只有依靠教師一遍又一遍的重復這個技術姿勢，并且對中學生進行單獨的指導，這種方式更加適用于一對一或者一對多的教育形式。然而，在中學課堂之中，每一名中學體育老師所需要面對的是幾十個中學生想要進行逐一的指導或者保證每一名中學生都看清自己的動作分解是很不現實的。這時候，就可以通過flash動畫的技術對重難點的動作進行一定的分解，教師可以制作一定的flash動畫，將投球的動作進行獨立的分解，通過這種視聽結合，圖文結合的方式，使得中學生的興趣更加濃厚，在重復播放這些flash動畫的時候，教師也可以利用站停見識的中學生看清楚每一項動作的具體操作形式。例如起跳的時候，漆蓋是要彎曲的，投球的時候手肘需要完成什么樣的形式，手掌要怎么托球等等。

（二）根據學生興趣開展活動。學校在設置體育課程內容的時候，應當盡可能到咨詢以學生為本的教育原則，實施肖本課程要征求學生的意見，并且按照少數服從多數的原則開展相應的活動，舉例來說，初中階段的男生都比較熱愛運動，因此可以開設一些籃球活動和足球活動作為陽光體育運動的表現形式;而女生對于此類活動的興趣則比較少，可以考慮開展一些羽毛球、乒乓球活動。

針對一些經費和設施嚴重不足的農村中學來說，雖然無法開設規范性的足球活動和籃球活動。但是學生們大多熱愛跑跳，針對這一特點，教師在設計體育活動的時候就可以增添更多的跑步項目，例如帶球繞操場跑步，并且在跑步的過程當中練習傳球和射門。通過這種方式，可以最大限度地調動起學生的積極性，也可以結合笑學校的實際情況，真正的踐行陽光體育運動，使得農村中學的體育課堂生動活躍起來。

總的來說，初中階段的體育課程是必不可少的，不僅是為了能夠讓體育達到強健學生體魄的重要目的，同樣也是為了能夠使得學生獲得德智體美勞的全方面，綜合性素質發展，在現有的體育課程當中，教師需要予以改進，以更加積極的態度去面對體育課程，并且豐富原有的體育教學方法，令學生的自主參與程度愈發增強。

參考文獻：

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