幼兒區域游戲材料投放的影響與策略

韓金鳳

摘 要：時代發展的步伐不會停止，近年來我國各項事業發展呈現空前迅猛的狀態，教育事業也在這樣的大環境下不斷獲得發展。學前教育屬于啟蒙階段的教育，對孩子今后的學習及發展有著深遠的影響，因此社會各界高度關注學前教育。區域游戲屬于學前教育的基本組成，能夠發展幼兒的個性，提升其動手操作能力，拓寬視野，調動參與活動的積極性。而區域游戲材料的投放情況不同，對幼兒自主能力的培養效果就不同，特別是對混齡幼兒，區域游戲材料的投放更需要強求科學的原則。本文將區域游戲材料投放對混齡幼兒自主游戲的影響作為話題展開了一系列的探討。

關鍵詞：區域游戲;混齡幼兒;自主游戲;自主能力;培養

區域游戲材料投放工作需要結合具體游戲的種類，然后考慮不同年齡層次孩子的興趣點，選擇不同類別不同數量的投放，這樣一來才可以最大限度的滿足孩子們在游戲中的欲望，將區域游戲材料投放的優勢發揮到位，在區域游戲材料的影響下，幼兒獲得更大的發展。區域游戲材料的投放工作中，幼兒教師需要統籌考慮，一定要將外界各方面的因素統統考慮在內，保障所選擇的游戲材料的合理性，保障投放工作真正能夠促進混齡幼兒獲得全面的提升。

一、從混齡幼兒自主游戲的規律總結區域游戲材料的投放原則

區域游戲材料的投放并不是盲目展開的，特別是面向的混齡幼兒，由于幼兒的年齡段不一致，因此帶給區域游戲材料投放更大的挑戰。理想的投放情況為每一名幼兒都可以在其中找到自身比較適應的游戲材料，結合不同層次幼兒游戲材料投標標準，有針對性有選擇性的投放。區域游戲材料投放首先要建立在安全的基礎上，之后在此基礎上展開投放工作才有意義。例如游戲材料中有些存在明顯的尖角容易讓幼兒在游戲參與中受到傷害，因此需要將其直接淘汰;材料的質量必須嚴格把關，質量不合格的材質不允許使用，保障游戲材料的環保性安全性，必須不能含有有毒物質。尊重適量的基本原則，游戲材料的投放必須把握好度，過多或者過少都不利于幼兒積極性的發揮，過多會干預幼兒的選擇，幼兒往往無從下手，并且幼兒的精力容易分散，無法專心對待游戲，而材料過少則會導致游戲材料不充足，游戲難以順利展開，過少的材料會使得幼兒之間出現爭搶，引發不必要的矛盾。混齡幼兒在對區域游戲材料選擇的時候肯定要堅持自主性原則，不同年齡段幼兒選擇材料的難度不同。因此區域游戲材料還應該有理想的適應性，這樣一來不同年齡層次的幼兒都可以選擇到適合自己的區域游戲材料;不同年齡層次幼兒的身高存在差異，因此材料的擺放也需要從高到低分層次擺放。

二、區域游戲材料投放對混齡幼兒自主游戲的影響

（一）區域游戲材料投放對混齡幼兒自主選擇能力的影響

區域游戲材料投放對于混齡幼兒自主游戲的影響來自于多方面。首先對混齡幼兒自主選擇能力的影響。開展幼兒區域游戲，教師往往會通過不同場地的設置靈活的展開適合的區域游戲，這樣一來對幼兒來講可以起到有效的鍛煉作用。此外，很多幼兒園往往會受到場地因素，時間因素等的硬性，因此在進行區域游戲的時候很多班級往往會混合在一起展開。這樣區域游戲就變成了混齡展開。但是每一個孩子都是獨立的個體，孩子的成長速度是相當驚人的，因此混齡游戲的展開環節可能會產生一定的矛盾，而這一系列矛盾如果不能得到妥善的解決，會產生安全隱患。因此，材料投放需要尊重孩子們之間的個體差異，讓孩子自主選擇材料。例如在生活區域中，教師組織孩子們玩“我是一名小小生活家”的游戲，參與環節，年齡小的孩子對顏色豐富的橡皮泥感興趣，而年齡稍大的孩子則更喜歡與生活實際緊密相關的玩具，因此未來最大限度的滿足孩子們的需要，教師結合幼兒的年齡段特征，有選擇的投放不同類別的材料，例如橡皮泥，小湯勺，小圍裙，小鍋具等并且投放材料的過程需要密切觀察孩子們對不同的游戲材料數量上的要求，減少孩子們之間由于區域材料產生的沖突。

（二）區域游戲材料投放對混齡幼兒自主游戲中動手能力的影響

區域游戲材料的投放對混齡幼兒自主游戲中動手能力的提升有優勢。但是需要教師適當的增加一些對幼兒動手能力發展得到促進的材料的投放。例如在展開室外游戲的時候，教師可以結合幼兒的年齡特征選擇一些運動型材料的投放，例如小籃球，小足球，毽子，跳繩，橡皮筋等，還可以選擇一些制作性的游戲材料，例如小水桶，小鏟子等，讓幼兒利用這些材料完成自己喜歡的建筑物的制造，例如小城堡，海底世界等。在這個過程中幼兒的動手操作能力得到強化。

（三）區域游戲材料投放對混齡幼兒自主游戲中團結協作能力培養的影響

區域游戲材料投放對混齡幼兒自主游戲中團結協作能力的培養有幫助。混齡幼兒在展開自主游戲的時候可能會有不一樣的矛盾出現，因此需要幼兒教師將自身的引導功能發揮出來，將幼兒之間的矛盾有效的協調，讓幼兒更深入的了解到團隊協作及相互謙讓的重要性。培養幼兒的團結協作能力，教師可以組織不同年齡參差的幼兒一起完成一項表演，這樣一來不同年齡層次的幼兒能夠相互協作，相互團結，感受到團隊的力量，對團隊協作能力的培養意義重大。

綜上所述，區域游戲材料的投放對混齡幼兒自主游戲的影響比較大，因此教師應該注重材料的優化選擇，掌握一定的投放原則，保障投放的材料滿足不同層次幼兒的需要，提升幼兒的自主能力，實踐能力以及團隊協作精神。

參考文獻：

[1]趙燕.區域游戲材料對混齡幼兒自主游戲影響分析[J].作文成功之路：教育教學研究， 2016 （11）：45-45.

[2]陳玲.混齡幼兒自主游戲中區域游戲材料的影響研究[J].時代教育，2018 （6）：200-200.