初中數學新授課教法探究

茍黨紅

摘 要：初中數學新授課教學可以靈活多樣，所謂的教無定法就是說教法可以靈活多變，教師不必拘泥于一點。新授課教法探究其實可以從最基本的地方入手。本文從以下幾個方面做以闡述：一、細心研究例題，找準重點;二、板書例題;三、教會同一道題的不同解題思路;四、導入新穎自然;五、課堂練習題設計要簡而精。

關鍵詞：初中數學;新授課;教法探究

從教數十年來，面臨巨大的教學壓力。學生和家長面臨激烈的競爭升學壓力，教師面臨所有同年級優秀數學教師的競爭教學壓力，總的來說，初中數學壓力很大。面對如此大的壓力，如何讓初中數學教學不再那么單調，同時又能夠提高教學成績是需要教師在教法上多下功夫。教學初中數學課教法多種多樣，所謂的教無定法就是說教法可以靈活多變，教師不必拘泥于一點。或者說我們常聽到一句話就是，不管黑貓白貓逮住老鼠的就是好貓。作為教師，我們必須遵循知識循序漸進的規律，對待課堂應該想盡辦法去不斷探究。新授課更是如此，不斷的探究課堂教學模式值得堅持。再加上數學相當難學，抽象思維，尤其是女生，感覺學起來并不是那么輕松。作為一名數學老師更是頭疼，每天面對各種水平的學生，應對起來更是不易。如何讓數學在富有節奏的前提下進行。尤其是數學新授課教師更要想盡辦法研究教法，以下是幾點不成熟的看法：

一、細心研究例題，找準重點

細心研究例題，找準重點是關鍵。數學課本的例題貫穿整個一學期的教學內容。例題設計精準到位。整冊書都是在例題的指引下，簡單有序的進行。所有學生如果對課本所有例題全部理解透徹到位，一定是非常優秀了。所以例題的學習與掌握是至關重要的。首先，教師盡可能細心研究例題，教師要對課本簡簡單單的例題進行反復研究，不要小看簡簡單單的例題，他們富含有代表性的節奏，他們是專家通過細心的研究才精準設計的。極具代表性。例題設計簡單精準到位。所以教師要細心研究例題。同時例題也是本節課的重點。是專家設計的本節課的重點。找準本節課的重點，讓學生在有限的四十分鐘能夠盡可能掌握本節課的重點，不能有太多的題外話。對例題的解題思路有明確的思路，同時通過例題的解題思路對所有類似的習題都會解答。做到舉一反三，觸類旁通。讓學生對每一道例題所想傳授給學生什么知識心里一清二楚，比如概念定理公理公式如何推算，重點的重點必須要掌握。

二、板書例題

教師必須在黑板上板書例題解題過程，不能小看板書例題這個小小的問題。板書例題解題過程我覺得是非常有必要的，教師可以把黑板分為三塊或四塊，工整的把例題解題過程展示在黑板上，教師在黑板上給學生進行非常清晰明了的展示，既加深學生解題思路的印象，又可以讓孩子在課堂集中注意力。板書是通過教師的演練其實是讓學生在心中多一遍記憶的過程。

三、教會同一道題的不同解題思路

作為教師更重要的是通過同一道題教會學生不同的理解方式，不同的解題思路。注重學生理解思維的培養。即授之以魚不如授之以漁。方法的培養能力技巧的培養和提高是作為教師必備的關鍵。比如有一道數學題是這樣的;小紅和小華去買同一本書，小紅差1元4角，小華差1元6角，用他們兩個錢剛好可以買一本書，問這本書多少錢？小紅和小華各有多少錢？

解法有兩種：

解法1：設這本書為x元，列方程為：

（x-1.4）+（x-1.6）=x

x-1.4+x-1.6=x

解得：x=3

小紅和小華各有：

x-1.4=1.6（元）

x-1.6=1.4（元）

解法2：小紅和小華現有的錢剛好可以買一本書，他們兩個如果每人買一本書的話，兩個人各自差的錢剛好再買一本書，所以這本書就是：1.4+1.6=3（元），直接可以算出書的錢數，然后就可以知道小紅有1.6元，小華有1.4元。

四、導入新穎自然

初中數學新授課導入要新穎自然。新授課如果導入新穎，可以讓學生有更大的興趣參與課堂，自然的導入可以幫助學生更快進入新授課的教學，并且節約更多時間讓本節課浪費時間更少，可以讓每節課在時間充足的條件下順利完成。所以教師對每節課要好好探究導入環節是不是夠新穎自然而下功夫。課堂導入新穎自然是高效課堂的一個必要環節。因此導入新穎自然是新授課的一個重要環節。

五、課堂練習題設計要簡而精

初中數學新授課內容在教師引導下如果學生掌握比較好的話，適當進行課堂練習是必要。所以設計好課堂練習題也很重要。因為課堂時間有限，所以課堂練習題設計不宜過多，初中數學課堂練習題設計要簡而精。教師應避免太多而繁瑣的練習題。做到習題訓練簡而精。讓學生通過細心細微的觀察去感受數學微妙的變化，通過練習題開闊思維，把握好本節課所學知識與練習題的關系，找到問題的切入口，找準問題的解題思路。從而讓學生在輕松的學習環境中培養學習數學的興趣，不斷通過教師的引導最大程度提高數學的學習成績。

總之，初中數學是銜接小學與初中的關鍵，是培養學生思維的關鍵。初中數學新授課真的需要教師好好把握課堂的節奏，如何讓學生在教師的引導下順利完成本節課的教學內容，如何配合教師參與新授課的教學。從而達到最終的教學目的。作為數學教師應該在新授課上下功夫，爭取最大限度的提高數學成績。