在小學語文教學中書法教育的應用

蔡惠中

摘? 要：中國有上下五千年的文明歷史，衍生了很多璀璨的文化，至今對我們的影響都非常重大。而在中國豐富的文化中，漢字是歷史和文化的直接體現，是中國傳統優秀文化的核心傳承，而其中的書法不單單是體現了漢字文化，也承載著個體的性格品行。隨著時代的發展社會的進步，學習書法顯得越發重要，也是中國人必要的責任，所以在開展小學語文教學中，合理開展書法教育，才能使學生的綜合素養得到提高，促進他們的全面健康發展。

關鍵詞：書法? 小學語文? 素質教育

在世界文字史上，中國漢字是非常重要的組成部分，具有特殊的含義，是現在世界上唯一一個使用表意文字的國家，具有非常高的辨識度，而且結構非常鮮明，是我國重要的傳統文化組成部分。但是，隨著市場經濟的快速發展，網絡技術的普及，目前漢字書寫的頻率越來越低，而書法教育也逐漸被忽視，這對于中國傳統文化的發展和傳承有非常不利的影響，所以在開展小學語文教學中加強對書法教育的應用，具有非常重要的意義。

一、小學語文教學中融入書法的重要性

隨著國家近些年對教育事業改革力度的加大，取得了非常顯著的成果，也使小學教育發生了巨大的變化。但是，受到傳統應試教育的影響，目前開展的教育活動依然存在一些問題。比如，目前多數小學還沒有開展書法課程，學生也沒有多余的時間去練習，導致我國優秀的傳統文化無法得到發展甚至傳承，在一定程度上影響了教師的教學。

（一）傳承中華文化

通過書法教學能夠讓小學生對中國漢字的演化過程有更全面的了解，促進傳統文化的發展和傳承。比如，在書寫顏真卿的《祭侄文稿》中，不單單需要對顏真卿的字體進行臨摹，還可以通過書法感受到作者的剛毅和悲憤的情緒，對歷史有更多的了解。所以，教師在教授書法課程的時候，不僅要教授書法的技巧，還需要有認真的態度，作為中華文化的傳承去對待，提高學生的愛國意識。

（二）有利于塑造人格

在小學階段是孩子們非常重要的成長時期，因為這個階段的小學生還沒有形成健全的人格，而通過書法教學對于培養學生的人格有非常重要的意義。比如，在對歐陽修的書法學習的時候，就能夠充分感到他剛正不阿的品質，培養學生堅韌的性格。并且，在練習書法的時候需要細心、精心，長時間下來能夠鍛煉學生的做事態度，還可以在一定程度上培養他們的氣質。

二、小學語文教學中融入書法教學的對策

（一）吸引學生的興趣

很多教師在教授書法的時候，認為通過大量的實踐練習就可以建立書寫記憶，但是對于小學生來說有很大的難度。因為小學生扥年齡比較小，無法長時間的集中注意力，長時間練習無法讓他們感受到學習書法的樂趣，甚至會產生厭煩的情緒。所以，教師首先要結合小學生的特點，設計科學的書法教學活動，低昂小學生的書寫興趣。實際在開展教學的時候，教師要先收集一些相關的書法故事，通過多媒體直觀地展示給學生，這樣不但激發了他們的學習興趣，也牢固掌握了書法知識。而選擇播放素材的時候，要盡可能選擇孩子們比較喜歡的內容，使語文鑒賞能力得到提高。

（二）開展層層推進教學

對小學生而言自制力和感知力比較差，而且大部分小學生是首次接觸書法，需要學習很多的東西，是養成良好書寫習慣非常重要的時期。基于這一情況，教師在開展教學設計的時候要結合學生的實際情況，充分了解學生年齡特點，開展細致教學。不單單要對教材上的內容傳授，還需要學生對字體結構進行系統的學習，糾正他們錯誤的書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。目前，在開展小學語文書法教學的時候，教師沒有提前制定完善的教學計劃，這就要求教師對于書法教學的意義進行明確，基于良好的書寫能力，進而提高學生的綜合素養。但是，因為不同的個體存在非常大的差異，領悟的書法學習程度也大不相同，所以教師在教學的時候要結合個體的差異性，對教學計劃及時進行調整。根據不同學生的特點，制定相對應的書法學習計劃，要重視層層遞進。如果學生的學習速度比較快，就需要建立屬于自己的書寫體系，這就需要教師進行指導，因為這個年齡段的學生還無法掌握特別深奧的知識。而如果學生學習得比較慢，就要求他們書寫工整之后才進入下一個階段的學習，切記不能拔苗助長。

（三）開展多樣化的教學活動

隨著我國新課改的深入，小學語文素質教育越來越受到人們的關注，教師在開展教學的時候，不但單純的培養小學生的單項能力，需要通過多樣化的教學活動培養要他們的綜合能力。比如，從培養書法技能逐漸轉變為培養他們的創新能力和審美能力，不但提高了小學生的綜合素質，還建立了熱愛文化的意識。通過多樣化的活動開展教學，讓小學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，提高綜合能力，建立素質品行。比如，讓學生自己選擇喜歡的素材，有的學生就會把畫作與書法結合起來，有的學生就創造了自己的特殊字體。并且，因為素材有很多是課外的內容，也使小學生的語文審美能力得到提升。再如，教師可以收集學生的書法作品，通過舉辦展覽的方式，讓學生自己選擇比較好的作品。這樣不但讓小學生有成就感，還能夠樹立他們學習書法的自信心。最后通過分享活動，讓小學生勇于說出自己書寫過程的感受，分享自己的學習書法的技巧。這樣不但讓小學生的表達能力得到提高，而且也樹立了學習書法的信心，提高了語文綜合素養。

結語

總而言之，現階段在開展小學語文教學的過程中，一定要充分認識到書法教育的重要性，并對其合理應用。開展書法教學中要結合小學生的年齡特點和自身的實際情況，不但可以提高學生的溝通能力，還能夠使學生對漢字的記憶更加牢固。通過練習書法，可以提高學生的綜合素質，培養其細心、耐心，保障我國優秀的傳統文化得到發展和傳承。

參考文獻

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