從整合走向融合

朱堅 朱海金

【摘 ?要】綜合實踐活動課程是培養學生綜合素質的重中之重，也是對學生學科教學的重要補充，應當得到老師們的高度重視。同時，該課程沒有固定教材可以遵循，也沒有現成模式可以參照，本文就如何組織并實施課程展開論述。

【關鍵詞】整合資源;綜合實踐;教育資源

當今時代，網絡資源、社會文化資源、學科教學資源、社區家長資源等各種資源層出不窮，如果能選擇合適的角度進行課程開發，注重各類資源的整合，將多種相關要素相互協調、相互滲透，就一定會豐富課程內容。

一、整合傳統節日資源，營造氛圍融入集體

對活躍的初中生來說，一些重要節日也是有利的教育資源。筆者將一些節日慶祝活動設計為綜合實踐活動，可使慶祝與教學融為一體。

以往傳統節日以老師指定為主，僅是走形式，效果總是平平。為培養學生的集體責任感和自主意識，筆者在國慶、元旦等重要節日慶典活動的組織過程中，放手讓學生去設計活動。節日的主題是什么、采取什么樣的慶祝方式、如何組織，都由學生自主設計并組織。針對有些做法，老師要有一顆包容的心，允許他們天馬行空，等到他們展示自我的時候，你會發現他們就是時代的潮兒，是和社會進步合拍的。

在活動中學生學習的方式與途徑是多種多樣的，應為學生創設寬松、和諧、自主、開放的學習空間，讓學生走向社會，走進生活，自由選擇自己感興趣的問題，自由選擇探究的方法，自行獲取知識與技能，在體驗中學習和成長。開展本主題實踐活動，既為學生提供自主、合作探究性學習的舞臺，也給學生展示自我的機會。在活動過程中，可以把有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合，讓每次活動中布置環境、承擔表演任務或主持的同學，都能感受到團結協作和集體主義所帶來的深刻教育。

二、整合警示教育資源，運用案例審視觀念

強化青少年法制教育可以成為綜合實踐活動的一項重要內容，對學生的健康成長有著極為重要的意義。當今社會治安形勢越來越復雜，黃、賭、毒等對青少年或多或少都會產生一些誘惑與危害，教師一定要通過綜合實踐活動課程，以行之有效的方式讓學生從思想上將這些負面的因素拒之門外。筆者組織學生參觀了少管所，預先讓學生準備采訪工具、設計采訪問題，并進行實地采訪，聽在押人員懺悔，聽干警講述青少年違法犯罪的一些案例，特別是從小問題發展到大問題，最終導致毀了青春、毀了前途的先例。這樣的警示教育讓學生明白他們所崇拜的講義氣、威風凜凜，是違法違紀走上犯罪的誘因，讓他們對自己的思想理念、行為習慣及價值觀都能有新的認識。

筆者為提高學生教育的效果，還要求學生在參觀之后撰寫觀后感，認真對照自己的言行舉止，談一談受到了什么樣的教育，在下一步的學習與生活中應當改正哪些缺點，讓他們時刻警醒自己不能違法亂紀，一定要守住人生的底線。

三、整合學科專業資源，巧用板塊打開思路

怎樣縮小傳統文化與現代文明的距離？學科專業知識可以成為兩者關聯的橋梁。比如在工業生產日趨發達的今天，青云木梳的傳統工藝日漸萎縮，枯燥的傳統工藝流程也并不能引起學生的興趣，直接觸碰傳統文化效果平平。所以我們要打開思路，用項目研究學習方式，將學科專業知識融入到項目板塊設計中，增強學生的學習興趣，能得到意想不到的效果。

具體而言，我們設計成如下板塊：

1.與歷史整合：青云木梳各時期的材質、制作工藝、代表人物等，采用采訪和文獻研究;

2.與語文整合：青云木梳詩詞、解說詞創作、演講比賽、為社區居民講木梳人物故事等;

3.與英語整合：將以上詩詞創作、導游解說詞、演講等翻譯成英文，進行中英雙語教學;

4.與勞技整合：傳承百年工藝，運用創新材料，自己動手制作一把木梳;

5.與藝術整合：為自制木梳進行包裝設計。展開想象的翅膀，畫出心中的美妙木梳，學生作品五花八門，色彩絢爛，展示作品時不忘配上古典音樂等。

6.與數學整合：在勞技、畫畫的過程中又暗含了和數學知識的整合，怎樣的長度、寬厚度、比例、弧度才是最合理美觀的，多少梳齒個數和間距是最合理的，木梳出售經濟效益研究等處處都是數學問題。

7.與物理整合：木梳制作工具的研究好多涉及物理知識，小小一把木梳是各種力的作用合成的結果。

學科專業知識是提高學生研究性學習質量的利器，也為他們的綜合實踐活動打開了思路，只要融入學科知識，學生就能深刻體會到學習文化知識的重要性。

四、整合科學比賽資源，更換角度創新方式

綜合實踐活動應當貫穿于整個教育過程始終，傳統活動可以通過內容與形式的轉變，改造成綜合實踐活動型的全新方式。傳統資源要與現代生活接軌，要時尚活潑，適應社會發展和學生需求，在內在精神不變的原則下，用現代語言、新傳媒、新方式呈現，方便學生自主學習和研究，幫助他們的內在得到成長。

比如傳統科學比賽項目，以前都是老師為主導，功利性強，學生被動完成任務，師生都很累。筆者決意以比賽為契機，采用綜合實踐活動方式，充分放手，讓學生自組團隊、設計，逐步實現他們的夢想。比如為參加蘇州青少年“創意變變變”，學生們想表演《雞飛蛋打闖天空》的科普劇，于是，參賽的11位同學，從劇本、導演、演員、服裝、化妝、道具都是在老師的指導下自主創意完成，他們經歷了劇本的初稿、改稿，不斷完善內容，不斷調整情節結構。道具的價格根據學校的經費供應，他們精打細算怕出現經費預算問題。學生時間有限，人員不定，他們決定海選演員，求助老師，在校園網上發布海選通知，分數高者入選，最終招募到共同愛好者，他們的團隊充滿活力，自主性、積極性非常高，除了淘寶選道具，也有學生主動從家里帶來道具，歷經種種困難，最終整理到了全部所需道具。為達到美妙的音響效果，他們聽了大量的音樂，選擇性剪輯并進行播放。最緊張的排練環節又值期中考試，個別同學因家長反對中途退出，他們克服種種困難，終于在兩天時間內完成了初步彩排。他們個個成了小導演、小導師，不僅能力得以提升，還享受到了合作的樂趣，在吳江區、蘇州市分別獲得了一、二等獎的好成績，大大增強了他們的信心。

所以，學生是具有無窮能量的，只要我們換一種方式，引導他們向著正確的目標前進，讓他們活出自我，他們就會源源不斷給你帶來驚喜！

五、整合社區生活資源，重視實踐提高能力

初中生生活在不同的社區環境之中，關注社會、融入社會非常重要。筆者要充分利用社區資源，組織學生在課余時間進行拓展性實踐活動，要求學生自由組合結成研究小組、活動小組，獨立自主的進行綜合實踐活動。

例如組成研究小組，考查本地區在鄉土文化方面有哪些特色，對鄉土文化資源進行保護性發掘，形成調查報告，充分提高學生調查研究和分析問題、解決問題的能力。有些學生組成活動小組，深入社區開展文明宣傳活動，和其他志愿者一起清理陳年垃圾，鏟除城市牛皮癬，發放文明創建資料。他們在活動中鍛煉了自我，受到了教育，也接觸到了社會，其實踐能力將會大為增強。在社區生活中，筆者還要求學生結合社區開展的一些志愿服務活動，主動積極地幫助他人，利用自己的專長為他人提供服務，這對融洽鄰里關系、展示青少年良好風貌等方面具有非常積極的意義。

綜上所述，開展綜合實踐活動需要廣大教師發掘和運用各種資源，開拓學生視野，增長學生見識，既能幫助學生形成綜合性的知識廣度，又能引導他們抓住主題要點深入研究，形成知識的深度。老師要理解、懂得學生，要將他們推向社會，抓住學生學習生活與成長中的熱點要點，對各種資源進行充分地整合運用，從而促進學生健康成長。

【參考文獻】

[1]劉國峰.整合資源促進教學[J/OL].中學論文網，2018年9月

[2]柳東宏.整合：綜合實踐活動常態化的呼喚，姜堰教育博客—墨海筆耕，2017年12月25日