時政熱點(diǎn)在高中思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

丁玲玲

【摘 要】時政熱點(diǎn)融入到高中思想政治課堂中，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生分析和解決問題的能力，有助于學(xué)生形成正確的思想觀念，形成正確的世界觀、人生觀及價值觀。對此，高中政治教師要采取有效的措施，將時政熱點(diǎn)有效融入高中思想政治課堂教學(xué)中，打造高效的政治課堂。本文結(jié)合教學(xué)實際，在簡要闡述時事政治在高中思想政治教學(xué)中應(yīng)用必要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了時事政治在高中思想政治課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的方法。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治;時政熱點(diǎn);課堂教學(xué);應(yīng)用

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，隨著新課改的不斷推行，也對我國的教育提出了更高的要求，不再是只注重學(xué)生成績的提高，更多是關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，成為全面發(fā)展的學(xué)生。其中，在高中思想政治教學(xué)中，能夠?qū)r政熱點(diǎn)有效地融入課堂教學(xué)中，對學(xué)生政治素養(yǎng)的養(yǎng)成、樹立正確的人生觀、價值觀具有重要作用。基于此，我認(rèn)為，有必要對時政教育在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究和探討。

一、時政熱點(diǎn)在高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣

思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的主陣地，它與學(xué)生的實際生活具有密切聯(lián)系，如果教師僅僅對著書本理論知識照本宣科地教學(xué)，脫離了學(xué)生的生活，高中政治課堂就會變得索然無味，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。選取一些與書本知識相關(guān)的、貼近學(xué)生生活的時政熱點(diǎn)融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本知識剖析問題，使學(xué)生參與到課堂中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時，引導(dǎo)學(xué)生小組為單位自己收集相關(guān)的時政熱點(diǎn)，在動手實踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時政熱點(diǎn)的政治素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的積極性。

（二）提升學(xué)生的分析問題解決問題的能力

在高中政治教學(xué)中引入時政教育，學(xué)生通過學(xué)習(xí)時政熱點(diǎn)，能夠提高對書本抽象理論的理解。高中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程不僅僅要求掌握知識，還需要理論聯(lián)系實際，將書本知識內(nèi)化運(yùn)用到生活中。教師將時政熱點(diǎn)融入政治課堂中，讓學(xué)生對這些時政熱點(diǎn)事件進(jìn)行了解、分析和探討，可以激發(fā)學(xué)生的政治思維，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

（三）有助于學(xué)生形成正確的思想觀念

在高中思想政治課堂教學(xué)中融入時政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析時政熱點(diǎn)，談一談自己對事件的看法，教師在這個過程中可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價。高中時期是人生的重要階段，是思想道德養(yǎng)成的重要階段，通過學(xué)習(xí)時政熱點(diǎn)，提高學(xué)生明辨是非的能力，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、時政熱點(diǎn)在高中政治課堂中有效應(yīng)用的方法

教學(xué)有效性是教學(xué)的生命，但時政教育在高中政治實際教學(xué)中的運(yùn)用，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師過于灌輸式的教學(xué)方式，對時政知識簡單地一帶而過，甚至僅僅是在考前整理成考點(diǎn)讓學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致時政教育成果不夠理想，時政教育在高中政治教學(xué)中的趣味性嚴(yán)重不足，無法引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，如何將時政熱點(diǎn)有效地融入高中思想政治課堂中顯得尤為重要。

（一）做好課堂前五分鐘的導(dǎo)入，養(yǎng)成關(guān)注時政熱點(diǎn)的習(xí)慣

在高中政治課堂教學(xué)中，教師不僅要自己隨時整理時政熱點(diǎn)素材，還要善于引導(dǎo)學(xué)生主動收集時政熱點(diǎn)，利用課堂前五分鐘的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可設(shè)置時政熱點(diǎn)播報環(huán)節(jié)。例如，以小組為單位課下收集時政熱點(diǎn)，課堂上進(jìn)行小組匯報，并讓其他小組聽后進(jìn)行評析，教師也要適時給予公正客觀的評價，在這個過程中，不僅提高了學(xué)生課堂的參與度，增強(qiáng)了課堂的趣味性和實效性，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維能力、分析和解決問題的能力，養(yǎng)成關(guān)注時政的習(xí)慣。

（二）課堂上教學(xué)方法多樣化，促進(jìn)時政熱點(diǎn)與書本知識的融合

高中思想政治課堂上，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如視頻播放時政、小組討論一個時政熱點(diǎn)、時政知識競賽、小小課堂新聞發(fā)布會。通過多樣化的教學(xué)方法，將時政知識有效融入高中思想政治課堂教學(xué)中，將最新最熱最貼近學(xué)生生活的時政熱點(diǎn)與本節(jié)課的書本知識相結(jié)合，將理論知識化抽象為生動具體，改變以往學(xué)生對政治課堂枯燥乏味的印象。

例如，我在教授《面對經(jīng)濟(jì)全球化》這一課時，選取了當(dāng)下“中國制造”的時政熱點(diǎn)，課堂上播放簡短視頻，將學(xué)生分為兩組，并組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，主題就是圍繞“經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊”，學(xué)生對時政熱點(diǎn)非常感興趣，參與度很高，在激烈的辯論中，學(xué)生不僅很好地掌握了這些時政熱點(diǎn)，還理解了書本上對經(jīng)濟(jì)全球化利弊影響的知識。

課堂上開展時政知識競賽，教師提前將近期內(nèi)時政熱點(diǎn)改編成題目，題型可分為必答題、搶答題等多種形式，讓學(xué)生展開分析原因，理論聯(lián)系實際談一談解決措施，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、發(fā)散學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

（三）在時政熱點(diǎn)的選取中避免走入的幾個誤區(qū)

時政熱點(diǎn)內(nèi)容的選取十分重要，直接影響到教學(xué)效果。一是要注意選取貼近本節(jié)課書本知識的時政，在教學(xué)中能夠?qū)r政熱點(diǎn)與政治知識有效結(jié)合起來，充分利用時政熱點(diǎn)解決書本抽象的理論知識;二是時政的內(nèi)容要貼合學(xué)生實際生活的，學(xué)生易于理解、樂于去探究的熱點(diǎn)新聞，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保學(xué)生積極主動參與課堂，成為課堂的主人;三是時政熱點(diǎn)還需多選擇積極向上的內(nèi)容，避免選擇負(fù)面消極的材料，向?qū)W生傳播正能量的時政觀點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高明辨是非的能力。

總之，在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，加強(qiáng)時事政治在高中思想政治課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，積極打造高效的政治課堂，全面提高政治教學(xué)的質(zhì)量和效果，促使學(xué)生全面發(fā)展。