農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)困惑與思考

李連豪　朱書慧　袁志華　劉婉茹

【摘 要】本文分析農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)中遇到的困境，并思考其解決措施。本文能夠為農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)發(fā)展提供一定的參考。

【關鍵詞】農(nóng)業(yè)院校;工科;工程力學;實踐;思考

中圖分類號： G642文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）26-0064-002

【Abstract】The difficulties encountered in the practical teaching of engineering mechanics of engineering specialty in agriculture universities was analyzed in this thesis，and the solutions were considered.It can provide some reference for the development of practical teaching of engineering mechanics of engineering specialty in agricultural universities.

【Key words】Agricultural universities;Engineering specialty;Engineering mechanics;Practice;Reflection

0 引言

《工程力學》是力學學科分支之一，是一門理論性很強且與工程實際接觸較近的工科專業(yè)基礎課程，其結合數(shù)學和力學等相關知識來解決工程實際遇到的問題。著重培養(yǎng)工科本科生力學計算、結構分析和工程設計能力。具體來說，《工程力學》對于工科本科生而言，是其最早接觸工程實際問題的一門學科。在課程設計上具有重要的地位。

在《工程力學》教學過程中，實踐教學是重要的環(huán)節(jié)之一[1，2]，對于增強工科本科生《工程力學》理論知識認知以及鍛煉解決工程實際問題具有重要作用。

對于農(nóng)業(yè)院校而言，工科往往是非優(yōu)勢專業(yè)，因此，對于《工程力學》實際教學過程中，尤其是實踐環(huán)節(jié)，面臨著種種困境[3，4]，尚需進一步認知和解決[5]。

本文基于以上問題，以作者實際教學過程中的多年的總結為出發(fā)點，分析農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題展開思考，結果對提升《工程力學》教學效果具有指導意義。

1 存在的問題

1.1 政策方面

對于農(nóng)業(yè)院校而言，農(nóng)學類、動物科學類、生命類和林學類等是主流學科，工科被認為是非主流學科，往往在政策等方面被邊緣化。在學科建設以及專業(yè)建設過程中，工科主干課程往往得不到政策的利好扶持，更不用說實踐教學環(huán)節(jié)。因此，針對《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)關鍵設施得到維護和更新，嚴重與社會需要脫節(jié)。

1.2 平臺方面

平臺是學科和專業(yè)建設的基礎。尤其是對于《工程力學》實踐教學而言，往往需要工科本科生更多接觸工程實際問題，這樣才能更好地增強理論知識點的認知，此時相關平臺建設就顯得特別重要。由于農(nóng)業(yè)院校工科得到資金等方面的支持，因此，平臺建設和更新速度很慢，已經(jīng)制約著《工程力學》實踐教學的進一步發(fā)展。

1.3 認知方面

《工程力學》實踐教學主要包括理論基礎實驗、工程設計實例分析和課外試驗等組成。在理論基礎實驗方面，工科本科生對實踐教學環(huán)節(jié)重要性認識不足，往往簡單地按照實驗大綱簡單地操作一遍，記錄下數(shù)據(jù)就結束了，對試驗的實質(zhì)往往缺乏思考;同時，實驗管理人員基于安全考慮，往往是走馬觀花地演示下實驗過程，缺乏對實踐教學環(huán)節(jié)與理論知識結合的解釋。在工程設計分析和課外性試驗，需要接觸工程實際，工程實際問題往往在實驗室內(nèi)很難模擬和再現(xiàn)。因此以上認知問題也嚴重制約著《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)的發(fā)展。

2 提高實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量的思考

工科院校《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)建設為農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)指明發(fā)展思路和提供發(fā)展動力，要不斷發(fā)現(xiàn)不足，結合農(nóng)業(yè)高校特點，在不足中思考策略解決問題。

2.1 加大政策支持力度

短期內(nèi)，農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)爭取大的政策支持力度是不現(xiàn)實的。要結合環(huán)境特點，做出具有特色的小成績，由小到大，一方面引起學校的重視，另一方面爭取社會力量的支持。在對學校和社會做出貢獻的同時，爭取學校和上級部門的政策支持力度。

2.2 加強平臺建設

平臺建設對于農(nóng)業(yè)院校工科《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)的重要性不言而喻。對于農(nóng)業(yè)院校工科專業(yè)，短期內(nèi)建設高水平高水準實用性平臺也是不現(xiàn)實的。這就需要一方面需要加大特色建設，提高知名度，一方面可與國內(nèi)外相似學科知名研究機構建立緊密聯(lián)系，例如通過建立分支機構的形式建設子平臺，在互助合作的過程中加強平臺建設水準。

2.3 增強認知深度

《工程力學》課堂學習過程枯燥乏味，也直接影響著實踐教學環(huán)節(jié)教學效果。在平時課堂可將枯燥乏味課程單元趣味化，增強工科本科生的學習興趣。在課堂教學過程中，建議將工程實例引入教學中，將工程實例與知識點相結合，增強工科本科生對《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)重要性認識。建議結合信息技術，例如虛擬仿真技術（VR），將工程實際問題進行仿真虛擬設計，增強工科本科生的對工程問題認知深度。

3 結束語

工科高校對于農(nóng)業(yè)高?！豆こ塘W》實踐教學環(huán)節(jié)提供新的動力和發(fā)展方向。但需要明確的是提升農(nóng)業(yè)高?！豆こ塘W》實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量是一項不小的工程，需要進行不斷探索的命題。農(nóng)業(yè)高校應在《工程力學》實踐教學環(huán)節(jié)各方面借鑒先進經(jīng)驗，同時探尋求本身不足的本質(zhì)原因，采取有效對應措施。只有社會、學校、教師和本科生共同努力，才能使農(nóng)業(yè)高?！豆こ塘W》實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量獲得逐步提高。

【參考文獻】

[1]況愛武，張生.工科本科生工程實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[J].科教文匯，2018（4）：61-62.

[2]田少萍，郭玉鵬.本科生科技實踐與學習能力相關性分析-以吉林大學化學學院2011級化學專業(yè)為例[J].教育教學論壇，2017（34）：104-106.

[3]陳曦碧，史柳萍.加強實踐教學環(huán)節(jié)管理，提高本科生實踐創(chuàng)新能力[J].教育觀察，2017，6（13）：49-50.

[4]李貴才.提高本科生自我學習能力和創(chuàng)新能力的模式探索與實踐[J].中國校外教育，2017（30）：174-175.

[5]申超.實踐能力：哪項重要哪項更強-關于我國工科專業(yè)本科生實踐能力的調(diào)查研究[J].中國人名大學教育學刊，2016（1）：33-45.