幼兒教育中開展游戲教學(xué)的具體措施

郭倩文

(黑龍江省同江市實(shí)驗(yàn)幼兒園 黑龍江 同江 156400)

引言

游戲教學(xué)的效果影響著幼兒教育的質(zhì)量，采用有效措施展開針對(duì)性指導(dǎo)，能夠滿足不同幼兒的心理需求，可以去除他們的抵觸情緒。實(shí)踐過程中，我們教師可以通過教學(xué)模式優(yōu)化、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充，來刺激幼兒的興奮點(diǎn)，集中他們的注意力；可以引用趣味元素，給予幼兒不一樣的情感體驗(yàn)，增設(shè)游戲項(xiàng)目，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到寓教于樂的目的；還可以走進(jìn)幼兒，陪伴他們健康成長(zhǎng)，從活動(dòng)中尋找機(jī)會(huì)，以便構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。

1.巧用益智游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

將游戲教學(xué)貫穿始終，運(yùn)用益智類游戲吸引幼兒的注意力，這樣做的好處是簡(jiǎn)單、高效，方便各項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施[1]。老師們應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，不斷的調(diào)整游戲節(jié)奏，特別設(shè)置一些基礎(chǔ)常識(shí)，使孩子真正體會(huì)游戲的樂趣，實(shí)現(xiàn)快樂的成長(zhǎng)目標(biāo)。比如，專門教小朋友們辨別前、后、左、右，游戲這樣做出設(shè)計(jì)：(1)先說一說自己的周圍都有誰(shuí)。(2)跟隨音樂節(jié)奏，快速說出前、后、左、右的人的名字。(3)反復(fù)練習(xí)中積極的思考，然后拿出幾張小動(dòng)物的圖片，指出它們具體的位置，隨之打開智慧之門。

2.增加課外游戲，提高幼兒合作能力

幼兒除了上課時(shí)注意力不容易高度集中外，還好動(dòng)、愛玩、時(shí)刻停不下來。我們教師完全可以利用幼兒的這一特點(diǎn)，組織形式多樣且內(nèi)容豐富的游戲教學(xué)活動(dòng)[2]。比如，課外游戲玩“連體人”，有計(jì)劃性的培養(yǎng)幼兒的合作能力。主要是拿出一張紙來剪出兩個(gè)洞口，讓兩個(gè)小朋友一人套一個(gè)，一起走、一起跑、一起跨越障礙，做得動(dòng)作必須標(biāo)準(zhǔn)，中途失誤必須從來。哪組小朋友最先走到終點(diǎn)即為勝利，給予一些口頭表?yè)P(yáng)和玩具獎(jiǎng)勵(lì)，繼而達(dá)到鍛煉身體、趣味教學(xué)的目的。課外游戲在操場(chǎng)上、體育館內(nèi)進(jìn)行安全性更高，教師時(shí)刻看護(hù)著幼兒，保護(hù)著他們，游戲教學(xué)才更有意義。

3.彰顯游戲精神，優(yōu)化啟蒙教育效果

游戲活動(dòng)的形式多種多樣，教師需要培養(yǎng)幼兒的游戲精神，啟發(fā)其思維的創(chuàng)新力與想象力。優(yōu)化了游戲教學(xué)的效果，提升了師生互動(dòng)的頻率，后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施就能變得異常的順利。比如，組織幼兒到教室外玩“丟沙包”游戲，引導(dǎo)他們以地磚為參考衡量距離，看看誰(shuí)丟的最遠(yuǎn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，誰(shuí)丟的最近接受懲罰。初步形成的感知測(cè)量意識(shí)，會(huì)使幼兒更好的體驗(yàn)到游戲教學(xué)的意義。另外，教師還可以發(fā)揮指導(dǎo)的作用，根據(jù)游戲活動(dòng)的情況調(diào)整教學(xué)的思路，提出不同的測(cè)量方法，開闊幼兒的視野范圍。這種形式的教育沒有功利性，直接取得了良好的教學(xué)成效，間接促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展。

4.構(gòu)建生活場(chǎng)景，加強(qiáng)游戲教學(xué)實(shí)踐

我們的啟蒙教育一直來源于生活，教師任何教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計(jì)，都要主動(dòng)的聯(lián)系生活。游戲教學(xué)過程中應(yīng)該構(gòu)建生活場(chǎng)景，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的具體補(bǔ)充。結(jié)合生活場(chǎng)景組織的游戲教學(xué)，更容易滿足幼兒個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，當(dāng)然，也有助于教師教學(xué)工作的有序推進(jìn)。我們有效的操作，不斷的探索，對(duì)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的持續(xù)加快來說將會(huì)產(chǎn)生積極的影響[3]。比如，事先準(zhǔn)備好多種蔬菜、水果、餅干、糖果的卡片，隨機(jī)抽選一張要求幼兒說出它的名稱。一個(gè)接著一個(gè)，輪到誰(shuí)時(shí)說錯(cuò)了或者不認(rèn)識(shí)，可以說一首歌、跳一段舞當(dāng)做懲罰。在特定的生活場(chǎng)景中玩游戲，一方面加強(qiáng)了幼兒對(duì)生活食品的認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了趣味互動(dòng)，另一方面還大大提高了教學(xué)的實(shí)效性，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，這是一舉數(shù)得的，我們何樂而不為呢？

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒教育即為啟蒙教育，游戲是最重要的一種教學(xué)方式，合理運(yùn)用起來，是促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的保障，迅速提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們教師必須正確的把握游戲，選擇合適的引導(dǎo)方式，結(jié)合幼兒們的性格特點(diǎn)、興趣愛好、年齡特征，做出游戲項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，游戲流程的簡(jiǎn)化，游戲內(nèi)容的補(bǔ)充，在潛移默化中滲透先進(jìn)的育人思想，才能揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章。幼兒才是主要的教學(xué)對(duì)象，游戲過程中給予他們不一樣的情感體驗(yàn)，是每個(gè)教師都要做到的一件事情。今后的實(shí)踐工作中我們繼續(xù)努力，將會(huì)順利地完成啟蒙教育的指導(dǎo)任務(wù)，促進(jìn)幼兒們走上一條全面發(fā)展的創(chuàng)新之路。