論如何提高小學音樂合唱教學有效性

肖世鑫

(內蒙古興安盟烏蘭浩特市和平第一小學 內蒙古 烏蘭浩特 137400)

音樂是一門藝術類學科，在音樂教學中，需要更加注重學生藝術素養的鍛煉和提升。受到傳統教學模式的影響，教師在開展小學音樂合唱教學時，往往忽略了學生的發展需求，導致教學質量普遍不高，不利于學生音樂素養的提升。因此，教師應該更加注重學生在課堂教學中的主體地位，注重提升小學音樂合唱教學的有效性，從而更好的提升小學音樂教學質量，鍛煉和提升學生綜合素質。

1.小學音樂合唱教學中存在的問題

近幾年我國大力推行新課程改革，很多學校開始重視素質類學科的教學，包括美術、音樂、體育等，但是，當前小學音樂合唱教學中依然存在不少的問題，具體體現在以下幾個方面：其一，學生學習積極性不高。小學階段的學生年齡比較小，喜歡憑借自身的興趣愛好來選擇學習內容，因此，培養學生學習興趣和學習積極性非常關鍵[1]。但是當前很多教師習慣性采取傳統教學方式進行音樂教學，導致音樂教學課堂氛圍枯燥乏味，學生學習興趣和積極性普遍不高。加上學生本身對合唱知識的了解程度不高，在這種情況下，教師如果忽略了學生積極性的引導和培養，很容易影響血合唱教學質量。其二，教學方式應用不科學。當前，很多教師在開展音樂合唱教學時，沒有充分尊重學生的行為發展規律，導致選擇的教學方式不科學，甚至大多數教師延續了傳統機械性教學方式，久而久之，學生很容易產生厭煩心理，不利于學生音樂素養的提升。……