問室那得潔如許 我有管理小妙招——淺談小學班級衛(wèi)生管理策略

浙江省浦江縣浦陽第二小學 張巧燕

我們經(jīng)常談到“細節(jié)決定成敗”“一屋不掃何以掃天下”，因此，我們要注重對細節(jié)處的處理，在班級管理過程中，也要注重細節(jié)方面的處理，我們作為班主任應當抓住細節(jié)，以細節(jié)來完善班級管理。本文結(jié)合筆者多年教學管理經(jīng)驗探討小學班級衛(wèi)生管理的相應策略，從班級細節(jié)處入手，從衛(wèi)生管理方面切入，提高整體的管理水平和管理質(zhì)量。

去年，我被安排擔任三（3）班班主任。接到一個新班級，頓時感到壓力大了好多，但我始終抱著這樣一個信念——不能因為我的麻痹大意拖班級衛(wèi)生工作的后腿，時刻提醒自己工作要從點滴小事做起。

衛(wèi)生工作是班級管理工作的重點之一，班級衛(wèi)生是班級中每一個孩子學習生活的需要，整潔的教室能使孩子們心情舒暢、身心健康，而且在進行衛(wèi)生清理的過程中也能感受到勞動的美，懂得珍惜勞動成果。衛(wèi)生管理比較瑣碎，工作需要有調(diào)理地開展，否則這項打掃工作就會成為孩子的負擔。在班級衛(wèi)生管理中，我做過很多嘗試，下面把我的一些想法和大家一起分享。

妙招一：人人都有事干，事事都有人干

衛(wèi)生工作是形象性“工程”，是我們學校的門面，容不得半點疏忽。只有我們有的放矢地開展，才能合理安排好孩子做好班級衛(wèi)生工作。開學初，我根據(jù)孩子家庭住址的遠近，再結(jié)合每天打掃班級衛(wèi)生的具體任務，進行了簡單分工，實行“兩條線”輪流值日。所謂“兩條線”，就是教室、公共場所兩條線，每條線的任務都具體安排到個人，這樣的話，每個同學每天都有一項固定的小任務。這可能與其他老師的做法有區(qū)別，一般的安排都是孩子們一周輪到一次，而我們班的孩子每人每天都要輪到值日，整個班級輪流后每人分到的任務就只有一點點了。為什么我會有這樣的舉措呢？源于一次班級衛(wèi)生扣分了，孩子來告狀，我去調(diào)查，結(jié)果輪到值日的孩子你推我我推你，把責任推得一干二凈，誰都不承認是自己的原因。看到他們這樣沒有責任心，沒有班級榮譽感，我氣不打一處來，這與學校的育人目標完全相背馳，應該想個辦法狠狠治治這種惡習，于是就重新安排了值日生工作，有了這張表格（出示班級值日生工作安排表）。我把場地劃分為若干個區(qū)域，教室、走廊、衛(wèi)生角和公共場地，每個區(qū)域有人承包，選擇那些有責任心、做事認真仔細的孩子來當組長，由他負責這塊區(qū)域的衛(wèi)生。一塊區(qū)域里又分成若干塊小區(qū)域，教室大組分為第一組、第二組、第三組、第四組，分別由4個孩子打掃，4個孩子拖地，每人負責一個小組。我們班今年的公共場地是北教學樓樓梯，這條線的值日工作我也如法炮制，以樓層為區(qū)域，由專人負責，每個區(qū)域又分為掃樓梯、擦欄桿扶手、擦瓷磚等。我原想著讓孩子們一周輪流一次，商量時大家喜歡每天都輪流，這樣值日次數(shù)雖然多了，但打掃時間卻少了很多。于是我把區(qū)域劃分得更小了，比如擦瓷磚這一項，一面墻就一分為二，孩子一人一半。通過這樣的區(qū)域落實，每個孩子都有事情做，分工明確后，責任真正落實到人，做到“人人都有事干，事事都有人干”。什么時間誰在哪個崗位就一目了然了，哪里衛(wèi)生出了問題，立刻就能找到責任人，之后再也沒有出現(xiàn)過像上次那樣的事情了。

妙招二：帶上火眼金睛，親臨教室檢查

搞好班級衛(wèi)生，以小見大，以點見面，我們可以通過考察班級衛(wèi)生工作來考察班級管理情況，因此在學生打掃衛(wèi)生的時候要設(shè)置“高標準、嚴要求”的規(guī)定，否則學生懶散時間長了，值日生就會應付了事，難以搞好班級衛(wèi)生，當然，我們要認識到好的習慣不是一日養(yǎng)成的，在開始實行班級制度時也是忙得不可開交，利用班會時間進一步明確具體的衛(wèi)生打掃要求開始整頓值日生的值日標準，親自監(jiān)督各小組值日情況，指出學生表現(xiàn)不好的地方，對表現(xiàn)好的小組進行表揚，要求各衛(wèi)生區(qū)域的小組長在一旁進行學習，通過一周的指導區(qū)域，組長基本了解了每天值日的內(nèi)容是什么、要求是什么，于是，漸漸地養(yǎng)成了良好的習慣，接下來在下面的一整個月中，堅持每天到班級中巡視，發(fā)現(xiàn)有不合格之處就要求學生進行改善，孩子們每天都會自覺地打掃衛(wèi)生，高效率地完成值日工作。

妙招三：尋找得力助手，幫助樹立威信

我們班的衛(wèi)生工作能順利開展，主要的功勞在于兩個衛(wèi)生委員——王純可和吳煒晨。這兩個孩子懂事能干，是非分明，我一開始就相信他們一定能當個好班干部。

衛(wèi)生委員的工作確實很累，需要每天等到值日生打掃完成之后認真檢查之后沒有問題才可以走，沒有耐心的孩子無法做好衛(wèi)生委員，因此在選擇衛(wèi)生委員的時候，需要考慮到學生的品質(zhì)問題。衛(wèi)生委員也由于其責任，經(jīng)常會被同學誤解，“吃力不討好”，會在工作過程中可能與學生產(chǎn)生一些矛盾或者摩擦。經(jīng)過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)班級中有兩個孩子的責任心較強，愿意為班級吃苦，而且集體榮譽感相對較高，可以有效地處理一些問題，同時和同學們的關(guān)系都相處得較好，于是經(jīng)常在孩子們面前表揚他們，為他們樹立威信，同時也為了潛移默化地培養(yǎng)這兩個孩子，讓他們成為班級中的得力助手。

妙招四：獎懲方法分明，合力提高效率

“衛(wèi)生”雖然是班級工作中的一件小事情，但要堅持每天做好，保持教室整潔干凈的環(huán)境，也不是一件很容易的事情。孩子們每天在50多平方米的教室里一起學習、一起生活，如果沒有良好的衛(wèi)生習慣，值日生打掃得再干凈也無濟于事。平時，我經(jīng)常引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，讓他們時刻有這種意識。課前課后，我每天都安排幾個善于管理的孩子進行檢查，監(jiān)督值日生及時打掃，檢查當中如發(fā)現(xiàn)有不負責任的現(xiàn)象，必須進行相應的小懲罰。有一次，黃晨陽同學由于不認真打掃，衛(wèi)生檢查不合格，就罰做一周的衛(wèi)生打掃，這樣更加有效地促使學生努力養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

總之，我們班主任在班級管理時不要總講一些大道理，要從細微之處出發(fā)，班級管理都是一些瑣碎的事，所以我們要從細微處做起，“不積小流，無以成江海”，因此我們要想建設(shè)和諧的班集體，必須要

抓住日常的點點滴滴，從常規(guī)管理做起，慢慢積累經(jīng)驗。還要鼓勵孩子們從自己做起，從小事做起，從今天做起，努力為班級發(fā)展做貢獻。同時我們也要上升到一定的高度——雄圖大略，將班級建設(shè)的宏偉藍圖落實到細節(jié)，細節(jié)與宏觀之間的協(xié)調(diào)配合，才能夠提高班級的整體水平，提高班級管理的效率和質(zhì)量，為同學們打造一個良好的學習環(huán)境。