小學班主任管理中構建師生和諧關系途徑分析

甘肅省隴南市文縣尚德學區 張康菊

小學時期的學生身心發展不夠成熟，學生對很多問題都難以形成清晰明確的認識，班主任和學生相處的時間最多，對學生的影響最為深刻。班主任作為班級事務的管理者和學生學習的引導者，在日常的工作中要認識到班主任工作的重要性，嚴格規范自己的行為，給學生樹立良好的榜樣，幫助學生形成良好的思想道德修養。班主任在日常工作中需要引導學生，讓學生了解到當前所處的社會環境，認識到時代發展的趨勢，讓學生能夠實現自身的全面發展。班主任工作的有效性必須建立在良好的師生關系基礎上，班主任需要致力于構建和諧的師生關系。

一、構建和諧師生關系面臨的問題

班主任作為學生學習和成長的引導者，對學生的發展有著極其重要的影響，但是部分班主任卻對這一職位的認識不夠明確，缺乏工作的耐心和責任心。很多教師擔任班主任崗位并不是因為自己對這份工作感興趣，想要成為班級工作的管理者，而是學校安排教師做班主任，教師只能被動地接受，教師對這一崗位沒有興趣，無法全身心地投入工作中。小學班主任的工作強度很大，家長和學生對于教師的工作支持力度不足，甚至是不理解班主任的工作，再加上班主任工作的薪酬待遇和其余教師并沒有很大的區別，班主任的工作難度大，這在很大程度上挫傷了班主任工作的積極性。教師在擔任班主任的時候，不是出于自己的意愿，對待工作就沒有強烈的責任感，還有可能對這一工作產生抵觸心理，在這樣的情況下，教師很難和學生進行有效的溝通交流，無法和學生建立起良好的師生關系。班主任長期處于應試教育的背景下，教育觀念較為落后，很多教師過于看重學生的成績，忽視了學生興趣愛好的培養，很多班主任為了學生能夠考出優秀的成績，會利用學生空余的時間或者是占用美術、音樂等課堂安排學生學習語文、數學，英語等考試的重點科目，將學生娛樂放松的時間縮短，導致學生只能被動地學習。班主任會按照考試成績將學生進行劃分，對待成績優異的學生和成績較差的學生完全是兩種態度，這會導致學生兩極分化程度的加劇，惡化師生關系。

二、構建和諧師生關系的措施

1.建立正確的師生觀念

班主任在進行班級管理的過程中，需要擺正自己的位置，將自己和學生放在一個平等的地位，堅持以學生為本的教育理念，從學生的角度出發考慮班級管理事物，按照學生的需求開展班級管理工作。小學時期的學生年紀較小，心智不夠成熟，對很多事物的理解能力存在著一定的欠缺，教師在管理工作中，如果對學生的言語過于寬松，就難以引起學生的重視，如果言語過于嚴格，學生可能難以適應，教師要掌握合適的度，需要充分考慮到學生的感受，尊重學生的人格尊嚴，善于發現學生身上的優點，采取激勵式的工作方式。班主任在班級事務的管理中要讓學生參與進來，選擇自由、民主的方式進行班級事務的管理，確保學生的核心地位，發揮學生的作用，讓學生能夠切實地參與到班級工作中，從而形成良好的師生關系。教師需要及時地創新自己的班級管理策略，緊跟時代變革的需求，考慮到學生的訴求，合理地制訂班級管理策略，只有在這樣良性的管理下，學生才能積極地參與進來，可以支持班主任的工作，能夠和班主任形成良好的互動交流，構建和諧的師生關系。

2.樹立良好的榜樣，加強師生交流

小學生沒有形成清晰明確的價值觀念，很容易受到外界環境的影響，學生在日常生活中會模仿身邊人的行為，班主任是除父母之外和學生相處時間最長的人，班主任的行為會對學生產生深遠的影響。在日常的班級管理工作中，班主任需要注意自己的言行舉止，嚴格規范自己的行為，給學生樹立良好的榜樣，用自己正確的行為以及高尚的道德修養，在潛移默化中影響學生，幫助學生形成正確的價值觀念，讓學生養成良好的行為習慣，增強學生對班主任的崇拜感，拉近班主任和學生之間的距離，從而構建和諧的師生關系。教師要深入學生之中，加強和學生的溝通交流，班主任需要關心學生的學習和生活，從學生的角度出發考慮問題，及時了解學生遇到的難題，幫助學生解決，教師要善于發現學生身上的優點進行鼓勵，幫助學生樹立信心，在學生出現錯誤的時候，班主任不能一味地批評，要引導學生認識到自己行為的不正確，告訴學生應該如何改正。通過這樣的方式，學生才能對教師放下戒備心，愿意和教師溝通交流，有助于良好師生關系的形成。

3.用發展的眼光，平等對待每一位學生

小學生雖然年齡比較小，但是對于老師怎么對待自己卻非常敏感，所以班主任在班級日常管理中一定不能有好學生或者壞學生這種觀念。有的學生雖然學習成績好，但是在個人獨立生活、生活習慣等方面也存在問題；有的學生學習成績雖然落后，但是在禮貌待人等方面卻表現得特別好，所以班主任在班級管理中要用發展的眼光對待自己班級里的每一位學生。

綜上所述，在小學階段教學中，在班主任管理中構建和諧的師生關系，有助于實現兩者之間的相互溝通交流，小學生年齡比較小，同學之間容易出現各種小矛盾，小學生在矛盾處理中容易采用激勵方式，嚴重可能導致出現一些沖突，所以說在小學班主任管理中構建和諧的師生關系是十分有必要的。良好的師生關系是學生學習和成長的保障，小學生正處于行為習慣的養成時期，班主任對學生有著極其重要的影響，班主任需要合理地引導學生，致力于構建和諧的師生關系，這樣才能實現學生的健康成長和全面發展。