讓興趣成為學生潑墨如水的原動力
——淺議激發小學生寫作興趣的有效門徑

江蘇省啟東市惠豐小學 薛 菊

作文是提高學生綜合能力的重要手段，也是語文教學的難點。長期以來，作文始終是小學生最頭疼的課程，不少城鄉中小學校園里流傳著“一怕寫作文、二怕學英文、三怕古詩文”的口頭禪；在小學語文習作課上，許多學生學習興趣幾乎蕩然無存，總覺得無話可說，無東西可寫，學習效果每況愈下。鑒于這種情況，筆者認為，提高學生的寫作興趣具有十分重要的意義，具體可以從以下幾方面嘗試：

一、精心組織教材，誘發學習興趣

布魯姆曾說過：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣?！眱H靠現成教材中有限的一篇例文要激發學生的興趣，那是不可能的，教師要打破例文程序的定格化，精心組織材料，讓學生廣泛閱讀，把學生的積極性調動起來。

例文以外的可讀物有很多，應引導學生在文學作品中陶冶自己的情操。從報紙到雜志，從班刊到?？?，在課堂上有選擇地對學生進行閱讀教學，提高學生的作文涵養，陶冶學生的思想情操，培養學生的學習興趣，這是任何其他方法都不可替代的。其次，走出課堂，踏入社會，投身到社會實踐中去，甚至包括各種社會性的公益活動，讓學生接觸自然、了解社會。著名的作文教育家劉國正先生也特別強調作文教學和生活的結合，他多次提出關于這方面的精辟見解：“生活是產生種種思想的源泉。”“生活是發展作文能力的基礎?！薄耙炎魑幕居柧毟愫?，使它同學生的生活聯系起來。”

事實也是如此，若能誘發學生在社會生活中學作文，學生自然而然地愛學作文，寫作文的興趣也就產生了。實際上，興趣的產生是十分奧妙的，通常的解釋多是環境的影響、家庭的熏陶。如學校環境、家庭環境、社會環境等都存在作文天地，都能誘發學生學作文的興趣，特別是信息技術的飛速發展，給我們帶來了許多具體可感的東西，充分利用電視和多媒體等現代化的教學方式，擴大作文視野，形成了一種大作文學習的氛圍。學作文的機會很多，時時、處處都有作文的存在，都可以學作文。學作文的前景廣闊，用具體形象去吸引學生，用活生生的人去感受，促成優化的學作文大環境，培養學生的學習興趣。

二、更新教學方法，激活學習興趣

能不能激活學生的興趣，跟教師的教學方法有著密切的聯系。比如要學生寫一種可愛的小動物，我們以往的教學方法就是課前布置學生觀察，課上教師講述習作的步驟、方法，然后就讓學生寫作。由于小學生平時對事物沒有引起注意，即使有意地進行了觀察，也會像過眼云煙，一到寫作時，最大的困難還是不知寫什么，怎樣下筆，尤其是不知怎樣把文章寫真實、具體。所以，盡管教師講得津津樂道，學生卻還是難以下筆。我們現在可以運用超文本方式，把小白兔、小狗、小貓、小猴等多種動物的圖片資料、文字資料（動物介紹）、外形及生活習性的錄像資料等信息鏈接在一起，構成一個超媒體系統。學生可按照作文教學內容及要求，根據自己的興趣和愛好自主選擇素材欣賞，如有需要，還可自由、反復地點擊所選對象進行觀看，從中獲得翔實的寫作素材。生動的畫面、詳實的資料大大激發了學生學習作文的興趣，興趣一旦生發，學習的勁頭就會隨之而來，相繼出現的也必然是收獲，收獲給學生帶來了甜頭，“甜頭”反過來又給“興趣”加營養，使之逐漸形成一種持續的“興趣”，這就形成了習慣。良好的學習習慣可以形成優秀的學習品質，優秀的學習品質形成后，學生能自主地進行學習探究，學生作文的興趣就越來越深，學生學作文就有可持續發展的后勁，學習作文的效果就大大提高，學生學習的勁頭也越來越高。這樣，還會擔心學生沒有興趣學作文嗎？

三、注重情感投入，鞏固學習興趣

教師的愛心教育，對鞏固學習興趣起著重要的作用，學生愛教師，也愛學教師所教的這門課。愛因斯坦講得好：“對一切來說，只有‘熱愛’才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！本痛藖碚f，啟動“愛”的契機就能鞏固興趣，鞏固了學習興趣，才能使他們從原來的“要我學”轉變為“我要學”，一旦“我要學”這種發自內心的愿望鞏固以后，學生的學習就會出現以學為樂，樂在其中。教師對學生賦予愛心，就要重視學習的個性發展。美國心理學家羅森塔爾的實驗證明了學生情意的自我內驅力。每位學生都期望受到注意、賞識，甚至于別人的尊重。作為教師，應該尊重每一位學生，有的放矢地喚醒學生蟄伏的主體意識，幫助他們樹立自尊、自信。作文學科本身具有突出的情感教育功能及豐富的人文科學的素養功能，教師只要能施以情感教育，學生的學習興趣就會持續。一個熱愛學生的作文教師，傾注全部精力于教學改革中，特別是在當前新課程改革中，要促使作文發生重大改革：變教師單極表演和學生被動靜聽為師生間進行交往、對話、溝通和探究學問的互動；變呆板訓練學生為引導學生掌握知識，培育學習興趣和能力；變傳遞知識為探究知識；變教師陳舊表現為教師的教育教學智慧和教學藝術才能充分展露，這樣學生學習作文的興趣就會持久地鞏固下去。

寫作樂園百花放，激發興趣心歡暢，以生為本革新路，高效課堂彩旗揚。但愿廣大小學語文教師銳意進取，大膽創新，想學生所思，給學生所需，千方百計地激發學生的寫作興趣，讓學生在作文天地里駕馭赤兔馬極速奔馳。