小學語文主題拓展閱讀評價研究——基于實踐研究的總結

江蘇省啟東市和合小學 嚴曉蕾

小學語文教學中，采用主題閱讀來拓展文本解讀的空間，已經成為一種重要的教學選擇。在關于主題拓展閱讀的研究中，對于實施策略的研究比較充分，而對于評價環節的研究則相對薄弱。筆者結合自身的初中研究，對主題拓展閱讀中的評價進行了研究，取得了一些認識，在此總結出來與同行分享。

一、評價促進主題拓展閱讀的開展

所謂主題閱讀，是指將文章的中心思想引申為題材從而形成閱讀主題，在此基礎上進行拓展延伸的閱讀。顯然，主題拓展閱讀的關鍵在于選擇一個好的主題，將相關的文本串聯起來，這樣就可以為學生提供一頓精美大餐。從理論的角度來看，大量閱讀對學生語文素養的提升很重要，而從實踐的角度來看，真正讓學生有效地進行大量閱讀卻很不容易。課標要求小學階段的閱讀總量是145萬字，這么大的閱讀量，如果只是讓學生漫無目的地泛泛而讀，很難想象學生會非常有興趣地、主動地完成。當然，這是從閱讀量的角度來看主題拓展閱讀的，看到的是主題拓展閱讀中可能遇到的挑戰；而如果從評價的角度來看，其應當可以更多地發揮對主題拓展閱讀的促進作用。

關于評價促進主題拓展閱讀，在理論上是可行的，因為學生在主題拓展閱讀中，無論是主題的理解還是閱讀的拓展，都是在自身內驅力的作用下進行的，而評價是可以為學生增強內驅力的。根據筆者的實踐，這個內驅力的增強主要體現在兩個層面：一是學生在教師的引導下進行主題拓展閱讀的時候，對文本的理解、對主題的理解、基于主題對文本的拓展并閱讀，都會有一種閱讀意識上的引導與閱讀能力上的提升；二是學生在進行了一段時間的主題拓展閱讀之后，能夠漸漸掌握自主拓展閱讀的脈絡，能夠自己有意識地進行拓展閱讀，拓展閱讀的過程中，主題的形成往往是自發的。無論是哪個層次，只要教師在其中發揮好評價的作用，那學生就有可能生成更高水平的內驅力，從而解決閱讀動機的問題。

除此之外，針對自主拓展閱讀中的一些細節進行評價，也可以在學生的閱讀過程中發揮助力作用。

二、評價反哺主題拓展閱讀的能力

對于學生而言，面對主題拓展閱讀的時候，重心既需要落在閱讀的內容上，同時也要落在閱讀能力的培養上。研究表明，“主題拓展閱讀”能夠強化訓練閱讀的實踐與運用能力，能夠培養提高書面與口頭的表達能力。在主題拓展閱讀的過程中，評價要能夠反哺學生閱讀能力的養成。

例如，在學習《詹天佑》這篇課文時，“修建鐵路”就可以成為一個閱讀主題，在這個主題的引領之下，可以拓寬學生的閱讀視野，讓學生去閱讀《馬車鐵路和人力火車》《青藏鐵路》《中國的磁懸浮鐵路》等，這三篇文本的選擇實際上是有內涵的，其中的時序關系見證了中國鐵路的發展歷程，這個歷程既是認識上的，也是技術上的。而實際上，學生在閱讀的過程中也能夠自主發現這一規律，于是筆者就適時評價：在學習課文的過程中如果對某一個方面的內容感興趣，那就可以對這段內容進行總結，并且用一句話去概括，這樣就形成了一個閱讀的主題；在明確了閱讀的主題之后，可以通過搜索的方式去尋找與該主題相關的文本，然后進行判斷并閱讀。這樣就可以用一個主題串聯起多個文本，那我們的閱讀面就會更加寬廣。

通常情況下，學生對這樣的評價是認可的，主要原因就是這樣的評價與學生已經經歷過的主題拓展閱讀是一致的，學生會感覺這樣的評價非常中肯，同時對他們的閱讀又是一種提升，讓他們發現自己在閱讀過程中通過什么樣的方法可以做得更好。

實際上，學生在后來的語文學習中，無論是課文閱讀還是課外文本的閱讀，都會有比較明確的思路。比如筆者在向學生推薦了《青銅葵花》中的片段之后，學生對其中描寫的兄妹感情感覺非常震撼，于是筆者趁熱打鐵，針對現在學生多是獨生子女的現狀，讓他們以“兄弟姐妹親情”為主題去拓展自己的閱讀，而且筆者在注意到有學生自己去尋找文本后，更是給予了積極評價并且向其他同學推介：一個小組的學生能夠尋找到《有一種親情叫兄弟姐妹》《祈求的手》《姐妹情深》等文章，幫助自己建立對兄弟姐妹情的認識，這是一種很好的閱讀意識，在閱讀的過程中尋找異同，是建立認識的良好辦法，希望同學們借鑒、學習……這一評價實際上就是肯定了學生的做法，并指明了能力生長的方向，因而是有效的評價。

三、小語主題拓展閱讀的評價思考

在小學語文教學中，主題拓展閱讀實踐之后的評價是主題拓展閱讀的必要延續，同時也是學生閱讀能力生長的重要推動力。在踐行主題拓展閱讀的過程中，教師要將閱讀的實踐與評價結合起來，針對小學生主題拓展閱讀過程中的表現，結合學生的閱讀結果進行效率高、針對性強的評價，這樣的評價對于優化主題拓展閱讀而言是有著重要的作用的，其在拓展學生閱讀內容與思路的同時，對語文教師自身的教學理解也有重要的促進作用，這是因為在評價的過程中，教師必然要研究學生的閱讀過程，又或者是從學生的閱讀結果角度去判斷學生的閱讀心理，這是一個以學生的閱讀為中心的教學活動，同時帶有研究的味道，因而語文教師應當認真對待，細致研究。