論核心素養在初中美術課堂中的運用

潘儒堅

(福建省永春玉斗中學 福建 永春 362616)

引言

美術學科的核心素養是進行美術技巧運用的一個靈魂，也是當前美術教育發展的一個趨勢。我們美術教師在進行美術課堂教學的過程中，除了要讓學生對美術的相關理論進行了解，提高他們的繪畫實際能力，同時又讓它們保持一定的創新，進行思維的發散。美術核心素養是基于我們當前的學科發展而提出的，對核心素養的運用對于學生的發展有著非常重要的意義，美術核心素養具體應該包括的是對事物的審美能力、創新意識、對圖像的觀察，美術方面的表現和畫作所表現的底蘊[1]。

1.初中美術課堂中運用核心素養的價值所在

1.1 全面提高學生美術專業素養。教師在進行初中美術課堂教學的過程中，運用核心素養能夠更好的去提升學生在美術方面的專業能力，對他們的鑒賞能力進行一定的強化，除了讓學生掌握一定的基礎美術知識和實踐能力，還要對藝術作品進行鑒賞，提高他們的整體素質。

1.2 促進學生全面發展。美術核心素養并不局限于美術學科，它還包含了對學生想象力的激發，使學生的實踐能力得到一定的優化，同時讓學生具備創新意識，因此我們教師在課堂上運用核心素養能夠提高學生各方面的創作能力，審美能力，對于學生的全面發展有著非常關鍵的意義。

1.3 提高思想品德教育的效果。我們在初中課堂上不僅要提高學生的專業美術素養，還要強化他們的思想道德建設，美術核心素養的關鍵就是人文底蘊，主要是一個人所具備的情懷和思想道德的完善，我們要充分的使品德教育與我們的課堂進行融合，使得美術課堂的核心素養能夠被進行發展，向人文底蘊進行轉化，達到我們教育的目的。

2.初中美術課堂中運用核心素養所存在的問題

2.1 缺乏對核心素養的重視程度。核心素養的培養是初中美術教育的關鍵內容，但是部分學校并沒有意識到核心素養培養的重要性，缺乏對核心素養的認知，導致學生的核心素養培養存在一定的問題，究其原因主要是教師的思想仍然以傳統的美術教育觀念為主，并沒有把核心素養融入到課堂教學過程中。比如我們在進行“用畫筆觸摸細節”的講解時，由于教師缺乏對核心素養的應用，往往讓學生對線條的美感來進行欣賞，而沒有去用線精細的表現物象的特征。又如在進行《西藏女孩》欣賞的過程中，我們往往教師缺乏了對學生感受的探討，而只是注重對里面線條的講解，這樣也是缺失了核心素養的培養。

2.2 培養核心素養的策略存在缺陷。對核心素養的培養不像是對一些理論知識可以直接的進行傳授，需要把核心素養與我們的美術課堂教學進行融合。但是大部分教師在進行培養的過程中，對于圖像的講解和美術表現不能夠通過課堂進行實現，而那些人文底蘊，審美能力等也缺乏一定的有效方法。

3.核心素養在初中美術課堂中的運用策略

3.1 強化對核心素養的正確認知。我們在進行中美術課堂中要運用核心素養，首先我們要使學生和教師都有一個正確的核心素養認知，意識到核心素養培養的重要性。比如，我們應該向學校有關部門來進行申請開展核心素養的宣傳工作，形成良好的文化，為課堂上提高核心素養提供一定的條件，同時要要求教師在進行美術教學的過程中融入核心素養的相關內容，不斷的在教師的引導下，促進學生的全面發展[2]。

3.2 重視美術鑒賞能力的培養，對學生進行臨摹教學。我們在美術課堂上對學生的鑒賞能力進行培養，可以提高他們的審美意識，同時對于藝術作品有一定自我的思考。另外要讓學生進行臨摹，在臨摹的過程中，學生可以更好的感受色彩和線條所表達的藝術，使學生有一個基礎的認知，結合我們當前的教學內容，把核心素養與學生的生活和實際結合在一起，例如，我們可以選擇《獅子王》、《白雪公主》的動畫中的圖片來讓學生進行臨摹，這樣學生能夠進一步去了解美術作品，同時能夠掌握一定的畫作技巧。

3.3 提高美術教學的趣味性，激發學生畫作熱情。教師在進行美術教學的過程中，要提高教學的趣味性，這樣學生才能夠真正的激發對美術的熱情，我們可以引入故事，讓學生能夠集中注意力，在興趣的支撐下，積極的投入到美術的探索中。例如我們在講解《筆墨千秋》時，可以先以一首詩或者散文來描述山水畫中的意境，讓學生在進行聆聽的過程中，更好的去體味山水畫中的靈魂，只要讓學生對山水畫的構圖、空白、墨色進行分析，更好的去感受畫作中的意境。

3.4 創設情境教學，加強思想教育。創設一定的情境教學，才能夠更好的使學生融入到情境中，進行繪畫水平的提升，當然我們的美術核心素養的最關鍵是要對學生進行思想道德建設，使他們能夠實現人文底蘊中的內涵，所以我們要創設有趣的問題，讓學生能夠積極主動的進行問題的思考，例如我們就“勞動最光榮”話題時，那可以讓學生去體味“什么才是真正有價值的人，什么才是勞動”，學生在思考后，我們在對學生講解《鋼水·汗水》這幅畫作，通過對汗珠的講解，體現勞動工人的辛苦，并不斷的延伸到民族脊梁的主題上，使學生能夠更好的去感受畫作所帶來的精神沖擊，養成良好品德[3]。

結束語

綜上所述，在初中美術課堂上應用核心素養可以進一步促進學生的全面發展，針對當前初中美術課堂中核心素養所出現的問題，我們需要深入的了解學生和當前的實際進行策略的應用，發揮學生的想象力，讓學生進行創意實踐，進一步達到我們思想道德教育的目的。