提高高中學生物理實驗技能的策略分析

陳夏陽

(福建省南安市龍泉中學 福建 南安 362300)

前言

實驗教學是學校教學工作的重要內容，是理化生學科日常教學的重要組成部分，是提高學生科學素質的重要途徑，是培養創新人才的重要載體。普通高中《物理課程標準》明確提出：在貫徹課程改革理念的指導下，結合高中物理課堂教學培養學生的核心素養是非常重要的。物理學特別是高中物理的教學，在讓學生掌握理論知識的情況下，通過實驗的方式來通過學生的技能操作能力，從理論到實踐，這是一個非常重要的過程，也是一條真理。搞好物理實驗教學對激發學生的興趣，提高學生的操作技能，培養學生的探究能力，養成科學的思維方式，形成嚴謹的科學態度和科學精神等都有極其重要的作用。

1.提高高中學生物理實驗技能的目的意義

搞好物理實驗教學，培養學生良好的科學素質是當前物理教學改革的重要任務。物理實驗可以師生互動方式為主的演示實驗；學生獨立完成為主的分組實驗。其中演示實驗是物理實驗教學中的重點，其教學質量的好壞直接影響學生對物理概念的理解。但由于應試教育的強大壓力，傳統教育思想的束縛、實驗設備的不足及實驗技術的落后等因素，在當前物理實驗教學中，演示實驗仍是極其薄弱的環節。通過創新物理實驗教學入手，深入了解演示實驗的意義和操作技巧的基礎,發揮每一個學生創新意識，注重實驗的開放性多變性和創造性,為不同層次的學生營造自主活動的空間，培養學生的創新精神，提高學生科學素養。……