游戲化在幼兒美術課程中的應用

高逸倩

(江蘇省蘇州市昆山市花橋國際商務城聚福幼兒園 江蘇 昆山 215300)

幼兒游戲的功能不僅僅在于讓幼兒體味快樂，更重要的是游戲了幼兒的發展需求，并且可以起到教育的作用。在課程游戲化的背景下，蘊含教育意義的游戲能夠顯著的提升課程教育的有效性。以幼兒美術課程的教學來說，美術課程時幼兒認識世界、學習審美、熏陶情操的重要途徑，將美術教學與游戲結合起來，能夠減少單純課程講授的枯燥感，吸引幼兒主動愛上美術學習。與系統的美術專業學習不同，幼兒的美術更接近于“涂鴉”[1]，教師講游戲與繪畫結合起來，把美術學習的內容用游戲的方式呈現出來，已經是當下眾多幼兒教師最常使用的教育手段。當然，在施行美術課程游戲化的過程中，還需注意以下幾點：

1.內容選擇生活化

幼兒園中的幼童多數為7歲以下，這個年齡的幼兒在認知水平方面十分有限，因此教師安排的繪畫教學內容應當盡量的生活化，盡可能的選擇幼兒在日常生活中能夠接觸到的事物，在學習美術的初期以此引起幼兒的注意力，并配合教學內容設計具有游戲性的題材。舉例來說，幼兒園的小朋友們大多數會喜歡小動物，如小兔子、小貓、小鳥等，教師根據不同的小動物來在繪畫過程中加入情節，如“小貓和毛線團”、“小鳥的一家”等等，選擇孩子們在生活中能夠看到的一些動物，在孩子們開始畫畫之前，可以和幼兒一起欣賞小動物，在教師的示范之下學習用畫筆描繪小動物，隨后教師可以創設情境，組織小朋友們一起來玩和小動物有關的游戲。……