郭 瑛
(貴州省普安縣白沙鄉白沙小學 貴州 普安 561500)
多年以來在一線從事教育教學工作,也參加相關培訓,也對發達地區的辦學理念、教改成果有著深刻體會,人性化的管理模式、鮮明的辦學理念、清晰的辦學思路、極具特色的課堂建設等,但是讓我感受最深的就是師資力量的懸殊,其核心問題就是對優秀師資隊伍的有效建設。因此,我們需要重視對優秀師資隊伍的良好建設,以提升教育綜合實力。
沿海城市經濟繁榮,人才濟濟,師資充足,教學設施完善,教師待遇優良,教師具備很高的工作積極性。而地處貴州農村,學校辦學條件差,師資匱乏,教師的平均工作量較大,待遇較低,致使教師自身缺乏較高的工作熱情。而在教師素質方面,發達地區學校的任課教師,其學歷均在本科以上,還有部分研究生。同時教師都非常敬業,重視對自設教育業務水平的不斷提升,在不斷探索、學習中獲得發展,對教學進行有效創新,并且學校十分重視對教師的培養與培訓,教師通常具備較高的思想覺悟。而貴州農村學校不要說本科生數量,甚至還有沒有獲得教師資格證而執教的教師,教師的思想僵化,不樂意對新事物進行接受與學習,缺乏良好的工作積極性。所以想要促進教育教學的良好發展,首要解決的問題就是對優秀師資隊伍進行構建。
2.1 國家的有效扶持。國家需要出臺相關政策,對教師的政治、社會、職業地位進行確切保障,并對其合法權益進行維護?!?br>