農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略研究

李惠如

(廣東省河源市龍川縣老隆鎮(zhèn)澗洞小學(xué) 廣東 龍川 517300)

眾所周知，課外閱讀是學(xué)生了解世界、認(rèn)識(shí)世界的重要窗口，是學(xué)生求知、啟智、奠定良好素質(zhì)的重要平臺(tái)。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。然而，當(dāng)前許多農(nóng)村小學(xué)的課外閱讀狀況不容樂觀，普遍存在著學(xué)生課外閱讀時(shí)間不足、閱讀量不夠、效率不高和能力下降的問題，從而嚴(yán)重影響到農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和身心的健康成長(zhǎng)，并越來越受到社會(huì)的關(guān)注。根據(jù)自己多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略發(fā)表幾點(diǎn)看法。

1.明確課外閱讀的目的與重要性

高爾基曾經(jīng)說過，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。這句話形象地說明了書籍對(duì)推動(dòng)人類文明的作用。良好的閱讀習(xí)慣，是一個(gè)人終生的寶貴財(cái)富，也是他終身學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以讓孩子明確讀書的目的實(shí)在是閱讀的第一要事。許多孩子讀書時(shí)根本就不清楚自己為什么要讀這樣的書？讀了這本書對(duì)自己會(huì)有哪些幫助？這樣無目的，漫無邊際地胡亂閱讀，終其一生也很難有建樹。因此在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讓孩子明白：我為什么要讀這本書？我應(yīng)該怎樣來閱讀？我要用多少時(shí)間來閱讀？這樣目的明確了，不僅給閱讀增強(qiáng)了動(dòng)力，也給計(jì)劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問題找到了根據(jù)，找到了出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將大大有利于閱讀效率的提高。

學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充，課內(nèi)學(xué)習(xí)并不能作為學(xué)生學(xué)習(xí)的全部，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生所學(xué)的知識(shí)大多都來自于課外，這是拓展學(xué)生知識(shí)面，豐富學(xué)生課外知識(shí)的主要途徑?，F(xiàn)代社會(huì)需要綜合素質(zhì)能力全面的人才，僅僅是對(duì)課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)的人才已經(jīng)難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。通過加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生的閱讀能力增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力得到提高，知識(shí)面得到拓展，從而使文學(xué)素養(yǎng)、自主思考能力以及解決問題的能力得到提升，對(duì)于學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展有著非常重要的意義。

2.課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略

2.1 與教材緊密聯(lián)系，對(duì)閱讀進(jìn)行拓展。對(duì)小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，要結(jié)合教材，從課內(nèi)引伸到課外，例如，在講解《狼牙山五壯士》時(shí)，以設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生查閱課外書籍，激發(fā)課外閱讀的動(dòng)機(jī)。我們可以這樣設(shè)問，“狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)安全轉(zhuǎn)移，奮不顧身、英勇跳崖，那么，五壯士都英勇犧牲了嗎？”由于小學(xué)生正處在好奇心強(qiáng)的年紀(jì)，必然會(huì)迫切的想知道答案，“同學(xué)們想要知道五壯士最后怎么樣了，可以到圖書館查閱資料，在《抗日英雄故事》中詳細(xì)的記載了五壯士的事跡?！睆亩龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，將課內(nèi)文章聯(lián)系到課外讀物，增加知識(shí)面。例如：在上《赤壁之戰(zhàn)》課時(shí)，通過向?qū)W生介紹三國(guó)形成、對(duì)峙、衰敗過程以及曹操、諸葛亮、周瑜等歷史人物性格特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄吭鳾1]。

2.2 傳授科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量?？茖W(xué)正確的閱讀方法和技巧也是良好閱讀習(xí)慣的重要部分。我們常強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，授之以魚，不如授之以“漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才會(huì)使學(xué)生終生受益。同樣，閱讀也應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀，從中感悟作者的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴。(1)讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是較為有效的一種閱讀技巧。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書?！闭n外閱讀要“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內(nèi)容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點(diǎn)勾畫批注”等多種形式。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。讀到好文章，摘錄下好詞好句，記下自己的心得體會(huì)。這樣日積月累，潛移默化，增加了詞匯量，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)讀思結(jié)合。教師應(yīng)推薦一些具有積極意義的書籍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，小學(xué)生正處于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段，在保證快樂閱讀的前提下，還要培養(yǎng)他們高雅的閱讀趣味，“好讀書不如讀好書”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，如《愛的教育》、《安徒生童話》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓他們通過閱讀，可以提升自己的格調(diào)和品味。如果說淺閱讀是一種快樂的閱讀，那么深閱讀就是經(jīng)過思索后靈魂開出的花，如果說淺閱讀是打好精神的底子，那么深閱讀就是底子上蓋起的雄偉宮殿。

3.構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀氛圍是學(xué)生產(chǎn)生濃厚閱讀興趣的源泉。如果教師能在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的閱讀環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、融洽的閱讀氣氛，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀交流欲望，使他們樂于閱讀，善于閱讀；在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品讀精品文，讓優(yōu)美語(yǔ)句和精彩的篇章陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生慢慢地，不自覺的就能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到說話、寫作文中，他們有了成功的體驗(yàn)后，會(huì)更加愛讀書。而家長(zhǎng)也應(yīng)該把選擇課外書的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的課外閱讀書籍，給孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。從上小學(xué)開始，大部分學(xué)生在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。家長(zhǎng)只應(yīng)在平時(shí)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。不能局限地認(rèn)為讀課外書和學(xué)習(xí)無關(guān)，只有作文書才是課外書，讀這些書對(duì)學(xué)習(xí)才有用。其實(shí)孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。學(xué)生的課外書籍應(yīng)涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物等方方面面。家長(zhǎng)要言傳身教，自己愛讀書，經(jīng)常讀書，用自己的行為潛移默化的帶動(dòng)孩子喜歡閱讀，有效指導(dǎo)孩子閱讀，培養(yǎng)出愛讀書的孩子。這樣家校合力共建，營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，學(xué)生才會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去，讓孩子愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

綜上所述，即使在農(nóng)村地區(qū)，仍然應(yīng)該重視全面推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，形成多讀書、愛讀書的良好風(fēng)氣以及教育的投入，從而才能成功地為學(xué)生打開一扇閱讀的窗戶。為了培養(yǎng)好學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，僅依賴于課堂教學(xué)的四十分鐘，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課內(nèi)延伸到課外。課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，不但可以豐富學(xué)生精神生活，而且可以積累寫作題材，提高學(xué)生思想境界。弘揚(yáng)祖國(guó)民族文化。