新課程下如何培養中學生英語口語能力的有效性分析

胡家煌

(江西省上饒地區德興市昄大中學 江西 德興 334219)

對于當前英語教師而言，應當注重對學生口語表達能力進行培養，英語教師應當采取合理教學方式促使學生口語能力得到提升，教學過程當中應當有意識、有目的以及計劃加強針對于學生口語能力進行培養，運用多種教學方式促使學生英語素養提升，包括激勵教學法、場景教學法以及注重對學生語感進行培養。

1.運用激勵教學法提升學生英語口語表達能力

英語課堂教學過程當中，教師應當轉變教學思路以及教學理念，以學生為課堂中心，運用激勵教學法促使學生英語口語表達能力得到提高。教師應當對于目前中學生心理特點進行分析，中學生心理還不成熟，思想較為幼稚，同時處于性格叛逆階段，過分看重他人評價，所以，教師應當給予給予中學生積極正面評價，盡量贊美以及鼓勵學生，促使學生建立自信。除此之外，中學生好奇心強以及求知欲旺，但是，如果教師嚴厲批評以及打擊學生，經常給予學生很負面消極的評價，學生會逐漸喪失學習乃至生活的信心和勇氣，導致學生一蹶不振以及消極學習，對于學生健康發展造成負面影響。教師應當規范自身的言行，對待學生應當充滿愛心以及鼓勵，不要過分指責以及謾罵學生，學生是需要教育的，而不是指責的，指責不可能產生優秀的學生。教師進行教學過程當中，應當對學生進行合理引導，充分激勵學生，不但能夠促使學生對學習產生興趣以及熱情，而且促使學生感受到教師的期望以及關懷，這樣，學生自身會積極主動投入到英語學習之中。英語教學的過程當中，鼓勵學生勇敢以及自信講英語表達出來。某些學生平時性格內向，害羞，導致成為啞巴英語，口語能力較差，所以，教師應當給予這些學生充分鼓勵，鼓勵學生大膽說英語，只有這樣，才能促使學生英語口語表達能力得到顯著提高。

2.運用場景教學法提升學生英語口語表達能力

教師應當采取場景教學方式促使學生英語口語能力得到顯著提高，英語是一門社會性學科，英語口語教學最重要目的就是實現人和人之間英語交流以及溝通，英語教學和語文教學不同，語文教學有良好的語文場景，但是，英語教學過程當中缺乏良好場景，因此，教師應當設置場景，通過場景教學法提升學生英語口語能力。場景教學的過程之中，教師應當要求學生扮演教材當中某些人物角色，通過角色扮演進行英語口語對話，這樣教學能夠促使學生有身臨其境之感，促使學生能夠很深刻理解英語對話內涵，同時場景教學法還有助于學生視野得到開闊，促使學生了解西方國家風俗、文化，禮儀等等。另外場景教學能夠促使學習積極性以及求知欲望得到激發，角色扮演促使學生對于英語口語學習產生濃厚興趣，同時場景教學能夠促使學生聽說讀寫等多方面能力得到顯著提升，另外，對于當前中學生開展英語教學真正目的就是為了幫助學生能夠靈活使用英語，不僅能夠激發學生的興趣還能夠幫助學生掌握大量詞匯、句型，有助于學生寫作能力得到提高，同時場景教學要求學生上臺表演，必然能夠促使學生克服內向以及害羞的心理。促使學生勇敢以及自信。

3.培養英語口語語感提升學生英語口語能力

英語教學過程當中教師應當意識到應當對于學生英語口語語感進行培養，如果學生缺乏良好語感就難以將英語表達清晰、流利，所以，學生口語能力提升關鍵在于學生口語語感得到培養，教師要給予學生更多語感培養以及鍛煉機會。例如，在上課過程當中，教師播放某些名人演講視頻，要求學生認真聽名人演講視頻，這樣，學生看完之后，教師要求學生將內容進行復述。通過這樣教學方式能夠促使學生對口語學習產生濃厚興趣，學生不自覺會模仿名人演講腔調以及氣勢，不但能夠有助于學生語感培養，而且有助于提升學生聽力水平。

結語

綜上所述，英語教學過程當中，教師應當注重對學生口語能力培養，采取各種有效的方式促使學生學習興趣得到激發和養，包括創設場景、角色扮演，激勵教學以及語感培養等，從而促使學生能夠靈活運用英語以及提升學生英語口語能力。