初中物理知識在生活中的運用例談

滿向前

(河北省遷安市楊店子鎮楊店子初級中學 河北 遷安 064400)

物理知識本身就由生活中來，又服務到生活中去。將初中物理知識滲透到日常生活中，能夠激發初中生的物理求索欲望，提高實際操作能力，養成良好的物理素養。對于初中生來說，物理學科既神秘又有趣，物理教師應結合具體案例啟發學生的物理思維，創設生活化的物理情境，引導初中生用生活實例去解釋物理現象，用物理知識去解決生活問題，使初中生掌握正確的物理運用方法，樹立科學運用意識，實現物理學習的正向提升。本文從聲、光、電、力和熱五個方面展開論述，旨在為初中物理課改提供新思路。

1.物理聲學知識在生活中的運用

自然界存在著豐富多彩的聲音，聲音在生產和生活中有著極廣的應用前景。比如，講初中物理《奇異的聲現象》，物理教師可以結合生活中的現象，幫助初中生鞏固所學知識。比如夏天多雷雨，雷聲的產生是積雨云之間放電時伴隨大量能量的釋放，這些能量在極短時間內使周圍空氣快速膨脹而出現雷鳴，雷聲通過空氣傳播，在傳播時受到多次反射而產生回升，所以聽到的雷聲是連綿不斷的；我們之所以能感覺到蜜蜂的嗡嗡聲但感覺不到蝴蝶飛的聲音，那是因為蜜蜂翅膀振動的頻率較高，翅膀振動發的聲音頻率正好在我們接收聲音的頻率范圍(20-20000Hz)；我們都清楚低于20Hz的聲音屬于次聲波，如地震、海嘯等，高于20000Hz的聲音屬于超聲波，如B超等，人耳是無法聽到這兩種聲音；常年在KTV工作的服務員或者鋼廠車間工作的工人，小聲跟他們說話而他們聽不清，這是噪音惹的禍，引導學生利用物理知識減弱噪聲。

2.物理光學知識在生活中的運用

在物理教學中，光學的價值是不可替代的，已經滲透到生活的各個領域。我們能夠看到各種各樣的物體，是因為有光的存在。比如，講初中物理《光的傳播》時，教師應引導初中生觀察生活中的光現象，并用物理知識解釋這些現象。在夜晚可以看到自己長長的影子，是由于光照射在人體上，人體把沿直線傳播的光擋住了，人體后面受不到光照射的地方就形成了影子；小汽車安裝茶色玻璃之后，路邊的人真的很難從側面看清車內情況，是因為車內光線較弱，能透出來進入路邊人眼的光線很少，因此外邊的人很難看到車內的情況；教室內通常用日光管代替白熾燈，因為白熾燈發射出來的光容易產生陰影，影響學生學習，而日光管是平行光效果好、亮度高；對著電視或電腦屏幕圖像拍照時應關閉照明燈和照相機閃光燈，消除了這些光線照到屏幕上再反射回來影響拍攝效果，使照出來的圖像更清晰。

3.物理電學知識在生活中的運用

電磁感應現象的提出讓人類邁進了電氣發展新時代，電能成為生活的主要能量。物理教師要利用初中生的生活經驗，激起學生學習電學的興趣。比如，講初中物理電的相關知識時，可從生活中的現象引入，構建生活物理情境。電最早是從“摩擦起電”現象中表現出來的，摩擦起電的實質是電荷的轉移，使摩擦過的物體有了一種能力就是能夠吸輕小的物體；通過關閉空調其它電器不受影響知道所有家用電器和插座都屬于并聯關系的，而用電器要與它的開關串聯接火線；汽車的車門電路是并聯的，汽車的各種燈的連接是并聯的；電飯鍋的加熱過程是將電能轉變成內能，使食物溫度升高等等。這些知識對學生的生活有很大的指導意義，提高學生的生活技能，讓物理教學目標獲得最大的價值。

4.物理力學知識在生活中的運用

在講力學知識時，物理教師要注重知識之間的銜接，指導初中生挖掘力與生活的關系，培養學以致用和舉一反三的能力。人跳起來會重新回到地面，自來水放出來的水是往下流而不是漂浮的，這些都是重力的作用；鞋底做成各種花紋是為了增大摩擦，滑冰鞋安裝滾珠是為了減小摩擦，雪天路滑可以撒些沙子增大摩擦，這些都是摩擦力的作用；筷子、鑷子是杠桿，而且是費力杠桿。汽車腳剎、開瓶器是杠桿，而且是省力杠桿；用吸管喝飲料，打針的針頭是尖的，農村壓水井，滑雪板設計的較寬防止陷入雪中，這些都是壓強知識的運用。

5.物理熱學知識在生活中的運用

熱學知識在生活中的運用十分重要，不僅涉及到溫度、熱量，還包含物態變化等，有利于提升初中生的生活實踐能力，培養創新意識。比如，講初中物理《物態變化與我們的世界》，物理教師可通過大量的生活現象來啟發初中生的思維，提升教學效果。夏天天氣炎熱，可以向地上灑水，通過水分的蒸發來達到降溫的效果；鮮花盛開時，離很遠都能聞到香味，是由于花粉分子在空氣中做無規則運動即擴散的結果；白熾燈用久了燈內鎢絲比新的細、冬天室外的雪不化但長時間后會變少是升華的現象；東北地區冬季常見的樹枝上的“霧凇”、深冬早晨玻璃窗上出現的小冰晶都是利用了凝華的原理形成的。

總之，初中物理學科的內容十分豐富，涉及到電學、力學、光學等等，與生活的聯系也尤為密切。作為初中物理教師，不僅要教授物理基礎知識和技能，更重要的是培養初中生的創新運用意識，強化生活實踐，讓初中生真正感受到學習物理帶來的樂趣，讓物理知識走進初中生的生活與心靈。