小學數學教學中的提問策略分析

劉 紅

(貴州省金沙縣安底鎮花雞小學 貴州 金沙 551800)

在小學數學教學中，老師提問是非常重要的一個部分。小學教學在課堂中對問題的設置，影響著小學生的思維。老師和學生最主要的交流和溝通是課堂上的時間，最主要的部分除了上課聽講就是上課提問。上課聽講學生，每個人的能力不同可能不一定完全都懂，所以提問就成了關鍵。多提問有助于學生的思考，培養小學生的獨立思考能力和學會自主思考問題。部分學生可能不能完全理解老師所講節的內容，如果老師在課堂上進行提問，提出由簡單到復雜的問題點，人回答，然后大部分人通過聽回答和老師的評價對問題的指正和思考問題的方法不僅有助于小學數學的學習，同時也有利于其他學科的學習。

1.小學數學教學中存在的問題

1.1 小學數學教學中老師的提問內容太過單一。在教學過程中老師在講解完以后會提出問題，但是提出的大的問題都是書本上。一部分同學可能在提前預習后早就知道了，答案那么這個過程，對于他們就是枯燥和繁瑣的。這些普通的問題可能已經不能激發他們對學習的興趣。有沒有對學習的積極性，并且可能會在課堂上開小差，這樣不利于學習的氛圍。周圍的其他同學也不能專心進入學習。不僅會影響老師和學生的互相配合，而且還會降低學習效果和效率。

1.2 小學數學教學中大都一老師提問為主。在小學教學中大都于老師提問為主，學生很少向老師提問。……