小學數學教學中問題驅動法的應用與策略研究

趙國祥

(云南省臨滄市雙江自治縣勐庫小學 云南 臨滄 677304)

引言

“問題驅動法”是指以某個特定問題為切入點，并圍繞這一問題展開討論教學，實現其教學目標的一種教學方法。其核心內容是如何發揮學生的自主性和實現教學內容的不斷深化。目前雖然“問題驅動法”被廣泛的應用在我們的小學數學課堂，但依然存在很多問題，我們需要針對這些問題進行總結和分析。因此，我們通過研究“問題驅動法”在小學數學課堂教學中的應用，通過學生對某一特定問題的思考與分析，不僅有利于提高學生的數學能力，也為學生后續的數學學習打下牢固的基礎。

1.問題驅動教學法的基本步驟

問題驅動教學法可以通過以下幾個步驟來完成，第一步，教師給出具體的學習目標；第二步，教師引導學生完成相關知識的自學并嘗試解決問題，同時教師給予學生及時的解答和糾正，進而幫助學生掌握重點知識；第三步，教師和學生一起完成相關知識的總結，實現難點的突破；第四步，教師布置合理的練習題并及時評價。

2.問題驅動教學法的優勢及基本原則

2.1 注重循序漸進的原則。教師在進行問題設計時還要做到有“層次”，要做到“從簡到難”、“從易到繁”，每一個問題的設置要層層遞進，并要注重問題與學生知識的吻合程度；注意實現學生思維能力的系統性鍛煉，促進學生思維能力的發展，保障教師的教學有“序”性。

2.2 注重因材施教的原則。教師在進行“問題……