寓教于樂讓學生在“樂學”里翱翔
——探析初中英語快樂教學

蔣志強

(江西省上饒市廣豐區南屏中學 江西 廣豐 334600)

在初中教育體系中，英語教學是其中的重要組成部分，對學生今后的發展有著重要的意義。但是，在當前的英語教學中，一些教師的教學方式較為陳舊，這打擊了學生的英語學習興趣，這導致學生的英語學習水平得不到有效提升。基于此，在今后的課堂教學中，教師應當改變自己的教學方式，要做到寓教于樂，使學生在“樂學”里翱翔。

1.當前英語教學中所存在的問題

1.1 教師的教學理念較為陳舊。在課堂教學中，一些英語教師的教學理念較為陳舊，他們仍然沒有擺脫傳統灌輸式教學的束縛。在教學過程中，他們充當課堂的主體，并在其中扮演一言堂的角色，而忽視了學生對問題的看法與觀點。如此，學生的學習興趣也就得不到激發，從而影響了他們的英語學習興趣。

1.2 教師的教學方式較為單一。現如今，在英語教學過程中，許多教師更習慣于運用傳統的板書式教學法，這種教學方法簡單易操作，而且也便于學生的筆記記錄，所以在教師中備受推崇。但是，這種教學方式較為單一，長期使用會讓學生感到枯燥乏味，而且這種教學法會導致學生將學習的精力用于記錄筆記上，而忽視了對問題的思考，所以從某方面來看，該教學法不利于學生思維能力的提升[1]。

1.3 口語教學有所忽視。作為一門語言學科，英語教學歸根結底還是需要提升學生的英語口語表達能力，要讓他們能夠運用所學知識與人交談。……