促進幼兒園大班體育游戲有效進行

宋勝飛

(貴州省赤水市旺隆鎮幼兒園 貴州 赤水 564703)

目前的體育游戲教師指導方面，經常會出現教師指導過度或者教師疏于指導，很難達到兩者的合理把控。體育游戲中教師指導過度就可能出現教師對游戲干預性過強，幼兒對游戲缺乏了興趣，嚴格按照教師意愿進行體育游戲，幼兒沒有充分體驗到游戲的快樂，從一定程度上限制了，幼兒的主觀能動性，游戲草草地結束了，這樣很難調動起幼兒對體育游戲應有的積極性。體育游戲中教師疏于指導就可能出現，幼兒雖然盡情享受了游戲的樂趣，卻達不到提高幼兒身體素質的基本目標幼兒無法充分理解教師意圖，對體育游戲的規則和要求掌握不到位，在幼兒游戲時會出現混亂的情況甚至發生危險。

1.當前幼兒園大班體育游戲存在的問題

1.1 教師講解示范不到位，幼兒不明白教師意圖。教師對幼兒的講解和示范對幼兒游戲行為的影響很大，如果教師講解不詳細示范不恰當就會對幼兒的行為產生影響。幼兒不懂教師的目的所在也就無法正常的融入到游戲中去。因此，教師在游戲的指導過程中應該多次強化講解、示范動作，以達到每個幼兒都能深刻理解游戲。

1.2 教師急于求成，沒有給幼兒充分練習的時間。游戲的樂趣在于享受游戲的過程，教師沒有給予幼兒充分的練習時間，就無法使幼兒很快的從上一環節中跳轉到下一環節中。因此，教師應該保證每一環節幼兒都能練習到位，玩得盡興，可以設置一些放松活動來吸引他們注意力，使他們更加投入的進入到下一環節中。

1.3 教師沒有關注幼兒個別差異。由于每個幼兒身體發展的不平衡性，呈現出個體的差異，導致每個幼兒的接受能力和理解能力的不同。因此，教師應該重點幫助那些接受能力比較慢的幼兒，循循善誘地幫助他們，使他們逐步的找到游戲的狀態。

1.4 幼兒對某個游戲不感興趣，沒有積極性。每個幼兒都有自己的天性和興趣點，教師應該根據幼兒的年齡特點和興趣所向來選擇他們喜愛的游戲，如果大多數幼兒不喜歡某一種游戲，教師就應該考慮為幼兒換一種游戲。教師也應該用多種方式來調動他們對游戲的熱情，比如在游戲中適當地給予獎勵以增加他們參加游戲的積極性。

2.幼兒園體育游戲指導建議

2.1 教師要樹立正確的指導觀念。教師能否正確指導幼兒體育游戲，這跟教師的正確的指導觀念，息息相關。教師應該樹立“一切為了孩子，為了一切孩子”的觀念，把幼兒的健康快樂放在教師指導觀念的第一位。其次要尊重幼兒的個體差異性，結合幼兒的年齡特點，給他們因人而異的指導策略。允許幼兒犯錯誤，允許他們求知探索，教師應該給與幼兒充分的理解和發展空間，特別是對于一些活潑好動的幼兒，指導時不要過度的干預他們游戲的權利。幼兒需要教師的鼓勵與肯定，積極運用一些鼓勵的策略，幫助幼兒走出困境，讓他們更有信心，培養他們堅強勇敢的品質。指導時常用一些幽默的語言和情境帶入的策略，與幼兒共同營造一個和諧歡快的氛圍。教師要明確體育游戲的目的是為了促進幼兒身心的發展，養成良好的健康習慣，教師所做的一切都要圍繞著這個觀念。

2.2 教師要科學地觀察幼兒?？茖W有效地觀察幼兒在游戲中行為，才能了解幼兒的興趣所在、身體狀況、已經掌握的動作以及游戲的經驗等，只有通過觀察了解了幼兒的這些基本情況，才能有針對性的對幼兒進行指導。由于幼兒參與游戲的人數眾多，教師如果不能科學地觀察幼兒，就可能會造成對有些幼兒的指導疏忽。所以，保證教師對幼兒有一定的觀察時間，在幼兒游戲的時候，著重觀察幼兒的動作、語言和表情，明確幼兒對游戲的掌握程度，揣摩幼兒的想法，滿足幼兒的需要、解決幼兒遇到的困難，增加幼兒的情感體驗。教師也需要提高觀察的專業性，什么是幼兒最棘手的問題，什么是幼兒最渴望得到的，哪些幼兒需要教師的個別指導，哪些幼兒需要特別對待，這些都依仗于教師良好的專業素養，和較強的實際分析能力，確保給予幼兒專業的指導，能解決游戲實際問題的指導。

2.3 教師保護好幼兒安全的同時要尊重幼兒游戲的主體地位。保護幼兒是教師的責任與義務，體育游戲較其他類型的游戲是有一定危險性的，所以在幼兒進行體育游戲時，教師應該保護好幼兒的人身安全，防止他們受到不必要的傷害。教師在指導幼兒體育游戲的過程中，不應代替或違背幼兒游戲的意愿，要做到充分尊重幼兒游戲的權利。在觀察的體育游戲中，很多教師為了保證游戲的順利進行，會對幼兒的行為過度的控制，忽視了幼兒在游戲中的自主性。因此，教師應從每個幼兒的身心發展特點和游戲的實際情況對游戲適度干預。教師應該清楚自己在游戲中的定位，是游戲的參與者，是游戲的引導者還是矛盾的解決者?？傊?，教師只有真正地了解幼兒的意愿，保護他們游戲的主體地位，擺正自己在指導幼兒游戲的地位，才能切實提高指導體育游戲的效果。

2.4 教師要提高反思能力。首先作為教師，擁有一定的反思能力對教師自身專業發展有著不可替代的作用。教師的反思對提高自身教學能力起著巨大的作用，教師應該經常反思自己對幼兒體育游戲指導的有效性，運用不同策略和方法來確保游戲順利地進行。此外，教師要與幼兒保持經常性地互動交流，要清楚的意識到游戲不是教師一個人的，它是師幼之間共同的財富和情感溝通方式。教師通過反思指導方法、指導策略、指導效果，總結經驗，對日后教師再遇到相似的問題時起到一定的借鑒作用。最后，教師還應該多觀察其他班級、其他年齡段的體育游戲，與其他教師進行交流，去粗取精，鞏固已有的知識結構和提高自己的實踐經驗。