淺談幼兒園校園足球訓練教學實踐

藍 鵬

(廣東省梅州市五華縣第三幼兒園 廣東 五華 514400)

梅州市五華縣在2018～2019學年度舉辦了第一屆五華縣“新球王”幼兒五人制足球聯賽，我校派出隊伍參賽，幼兒在球場上頑強拼搏，揮灑汗水，一個個矯健的身姿在球場上飛馳，經過近一年的訓練和比賽，最終我校取得第三名的優異成績。參賽幼兒經過足球訓練教學活動，身體素質得到提高，幼兒都喜歡上足球這項運動了。

1.幼兒校園足球訓練教學中存在的問題及策略

1.1 以培養幼兒的興趣為主。幼兒由于年齡較小，身體、智力發展都不成熟，每個幼兒個體之間存在著差異，幼兒身體素質也存在著差異，這就需要教師在訓練教學中根據幼兒身心發展的特點和規律，根據每個幼兒的具體情況制定，從而適合每一個幼兒，在訓練教學活動中最大化提升幼兒的身體素質和足球技能，培養幼兒對足球的興趣。

幼兒認知能力有限，因此要求教師在訓練教學活動中動作進行有效分解，分解動作和連貫動作分別呈現給幼兒，以便幼兒模仿動作，練習由慢到快，逐漸掌握到能熟練運用。幼兒在訓練活動中，教師設置有趣的游戲，以游戲的形式進行活動，比如訓練幼兒運球，進行狼餓了的游戲，教師扮演狼，幼兒扮演羊，在五人球場范圍內，幼兒運球，需要躲避狼的捕捉，并且球不能運出球場范圍，最終留在場上的幼兒獲勝，并得到獎勵。以游戲的形式進行不僅能使幼兒在快樂中學習，而且培養了幼兒對足球的興趣，喜歡上足球，使幼兒在訓練教學活動中變得活躍，幼兒的足球技能和身體素質得到提高。

1.2 加強引導。在幼兒訓練教學中，教師的作用是必不可少的。教師的及時反饋，對幼兒產生積極作用，幼兒對足球訓練教學的興致很高，隨著訓練教學的深入，幼兒的耐力素質水平較低，幼兒容易疲倦，當幼兒出現疲倦時，會產生抵觸情緒，進而影響訓練的效果。這就要求教師要及時調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒克服困難，保證足球訓練教學的順利完成。

教師在足球訓練教學中要對幼兒進行鼓勵，降低或消除抵觸情緒，調動幼兒的積極性。足球訓練具有系統內容，需要長期的積累，要合理安排訓練，幼兒訓練一個階段后，總結每位幼兒的表現，給予肯定和指出不足，促進幼兒的進步。教師還要與幼兒建立一種融洽和諧的關系，幼兒具有向師性，融洽和諧的關系可以更好的幫助幼兒進步。

1.3 以賽帶練。幼兒足球離不開足球運動的本質——競技性。目前，幼兒足球比賽賽事少，缺少比賽經驗。此年齡階段的幼兒好勝心強，通過比賽，不僅可以檢驗訓練成果，幼兒體驗比賽感覺，而且還能反作用于訓練，對加強幼兒對足球的興趣有很好的作用，教師可根據各個幼兒比賽表現，掌握每個幼兒的情況，調整訓練教學計劃，不斷鼓勵幼兒，同時指出不足之處，在下一階段的訓練教學中得到進步。幼兒足球賽事組織需有長效機制，組織有序，可借鑒校園足球三級聯賽的經驗。幼兒足球比賽時間間隔需適宜，幼兒聯賽半個月一場比賽為宜，間隔時間太長，幼兒的積極性會降低，訓練效率會下降；間隔時間太短，幼兒訓練時間短，訓練效果體現不明顯，不能有效體現幼兒的成長，不利于下一階段訓練計劃的制定。可在幼兒聯賽中穿插杯賽，豐富幼兒足球比賽，增加幼兒足球之間的交流，互相學習，共同進步，還能調動幼兒的積極性，對培養幼兒對足球的興趣很有幫助。五華縣2019—2020學年度校園足球四級聯賽開賽，幼兒組有8個隊伍參賽，采取交叉雙循環主客場賽制，每個隊伍有14場次比賽，上、下學期各7場次比賽，賽程為半個月一場比賽，這一屆幼兒足球比賽比上一屆賽程安排更加合理。

2.結語

幼兒足球是校園足球的重要部分，足球走進幼兒園，很好得銜接了小學校園足球，可以提高幼兒的身體素體，錘煉意志品質，也培養了幼兒對足球的興趣，更好地促進小學校園足球的發展。隨著幼兒足球的不斷發展，在足球訓練教學中會顯現出更多問題，需要不斷更新、完善足球訓練教學方法、理念。如何更好的促進幼兒足球的發展，需要廣大教育工作者的努力，推動我國足球事業更好地未來。