高中體育有效課堂建設策略研究

姜波 江蘇省姜堰第二中學

在傳統的教學中，體育教學的重要性經常收到忽視，很多學校的體育課往往是作為活動課開展的，這不能有效的發揮體育教學的作用。所以高中體育教師應該在教學中正視體育教學的作用，通過體育教學的過程，讓學生可以掌握必要的體育知識，積極參與鍛煉，進而能實現強身健體的目標。然而在實際的體育教學中，除了傳統教學思想的影響之外，還有其他多方面的原因影響了體育教學的順利開展，比如，學生的主動性不足，對體育運動缺乏興趣等。而針對這些問題，筆者結合自己的教學經驗，探討下自己的做法。

一、轉變傳統教學觀念，明確具體教學目標

實現有效體育教學的第一步就需要體育教師正視體育教學的實際作用，能意識到高中體育教學在素質教育中所扮演的重要角色，在教學能在以學生的綜合發展為基本，調整體育教學，設計合適而具體的教學目標，再根據相應的教學目標開展相關體育教學活動，進而讓學生在體育活動中得到對自己的提升，增強體育教學的效果。

例如，在學習網球相關的知識時，教師教學的目標不僅僅是讓學生掌握網球相關的技巧與網球的鍛煉作用，還要能讓學生在教學中通過參與網球學習的過程，達到鍛煉自己的效果。所以在進行網球相關的知識教學時，教師不應該單純的在教室中開展相關知識的講解，而是應該在操場上拿出實物，讓學生進行感受，在學生對基本要領掌握之后，就可以自己嘗試著練習一下，找出自己不懂的地方再向教師進行提問。然后教師可以讓學生結合成小組，進行自由練習，像這樣，讓學生通過實際的體育教學，提升自己的體育意識，學習體育知識，鍛煉自己的身體，從而促進學生的綜合發展。

二、積極開展師生互動，正確選擇教學內容

在體育教學中，師生之間的關系相對而言比較隨意，并沒有形成向學科教學中那種上下級的森嚴制度關系，但由于學生在長期的學習中收到教師管制，可能會產生一種對所有教師的畏懼感，這導致學生可能很少主動的找體育教師進行溝通，使體育教師與學生之間的溝通較少，影響體育教學的效果。所以體育教師在實際的體育教學中，要能根據實際的情況，多與學生溝通，多關心學生的情況，讓學生將體育教師當成知心的好朋友，使其敢于向體育教師分享自己的喜怒哀樂。這也可以讓教師更了解學生的具體情況，進而可以使體育教師能設計出更適合學生的活動，提高體育教學的有效性。

例如，在進行《足球運動》時，教師可以先通過對世界杯的討論，來加強學生的參與興趣，然后再讓學生們預測下一屆的世界杯冠軍可能會是哪一隊，在學生的探討氣氛火熱起來之后，教師可以再根據足球的相關規則對學生進行講解，教會學生如何踢球，讓學生知道在踢球時每個位置所要擔負的職責。為了進一步激發學生進行足球運動的興趣，教師還可舉辦足球大賽，將學生劃分成兩個小組進行比賽，再讓優勝者進行進一步角逐，最終決出冠軍。像這樣通過開展比賽的方式來讓學生進行體育知識運用，可以有效地提升學生的體育技巧，培養學生的合作意識和合作能力。

三、豐富體育教學方法，激發學生學習興趣

在高中體育教學中，體育教師要注意樹立學生作為主體的地位，再根據學生進行教學計劃的調整，在這一過程中，雖然教師扮演者一個輔助者的角色，但教師也要能牢牢地把握住課程的節奏，并可以根據實際教學情況，對教學內容進行靈活地調整，引導學生參與到其感興趣的內容之中，從而激發學生的參與熱情。

例如，在進行《籃球運動》的教學前，教師已經通過調查知道了班里很多學生在課下經常打籃球，并且非常喜歡籃球巨星科比，所以在進行籃球的教學時，教師就可以通過科比的故事來設置情境，引入教學，讓學生努力向科比學習，爭取之后能夠加入?；@球隊，在比賽中為校爭光。在教學中教師可以先讓班級中會打籃球的學生進行一次表演賽，教師借助表演賽的進行，為其他學生講解籃球的規則與玩法。然后教師在通過對學生打球過程中的觀察找出學生動作不規范的地方幫助學生改正。這樣充分的發揮了會打籃球的學生的帶動效果，從而更好的提高了體育教學的有效性。

綜上所述，素質教育的順利開展離不開體育教學，為了提升高中體育教學的有效性，體育教師在教學中要及時對自己的教學觀念進行革新，正確認識師生溝通的重要性，同時注意發揮學生的主動性作用，讓學生可以愛上體育教學，并能夠全身心的參與進體育教學中，從而建設體育有效教學課堂。