淺談核心素養下初中體育高效課堂的構建

唐治國 株洲市蘆淞區白關中學

在初中進行體育教學不但可以提升學生的身體體質，還可以幫助學習減輕學習的壓力，而且也是培養學生核心素養的一個渠道。所以，初中體育教師在進行體育教學的時候，一定要全面的了解培養學生核心素養的意義，并且要根據教學的內容和學生的學習特點，設計一個合理的體育教學方法，建立高效體育課堂，這樣才可以促進學生的發展。

一、初中體育教學培養學生核心素養的概述

初中體育教學當中，鍛煉學生體育能力的同時，還可以提升學生的情感與思維，有利于讓學生在學習的時候可以建立正確的價值觀和人生觀。而且還可以讓學生喜愛上體育訓練，使學生可以主動的參與到體育訓練當中，培養了學生學習體育的意識，從而促進了學生可以全方面的發展。同時，在核心素養的引導下，體育教師一定要根據教學的內容和學生的學習情況來設計出合理的教學方法，并且制定目標，這樣才可以讓學生了解核心素養的價值，使學生可以主動的學習體育。

體育和別的學科相比而言，體育教學中的核心素養有更加豐富的內容，而且還可以鍛煉學生的意志力，讓學生可以主動的去探索更多的知識，提升學生的綜合能力。經過體育教學不但可以順利的完成教學的目標，還可以培養學生的人格。所以，總的來說在核心素養的引導下進行體育教學，能夠讓學生建立正確的人生價值觀，還可以使學生對體育更加的了解，提升學生的綜合能力和體育技能。

二、核心素養下初中體育高效課堂的構建方法

(一)設計好教學環節，讓學生自主學習

在核心素養背景下，初中體育教師要是想建立高效體育課堂，就一定要根據教學的內容和學生的學習特點設計教學環節，培養學生學習的意識，這樣才可以使體育教學更有效。首先，在設計體育課前預習內容的時候，體育教師要引導學生主動去預習，大概的了解將要學習的體育知識和技能，這樣有利于在進行教學的時候可以更有效地進行教學。在預習的時候，學生可以感覺到自己在不斷的進步。這樣可以讓學生積極的學習體育技能，提升學生的體育能力。其次，在設計課堂教學環節的時候，對于一個體育動作可以不斷的進行重復訓練，這樣可以培養學生的觀察力和對這一項體育技能的了解。所以，體育教師要是想建立高效體育課堂，就一定要保證教學環節和學生的學習情況相符。在教學時使用體育的器材來激發學生對體育的興趣。經過這樣的教學，可以讓學生主動學習體育技能，培養學生的學習意識和綜合體育能力。

例如，在教學籃球運動的時候，體育教師可以讓學生先去網絡中查找相關的視頻資料，讓學生可以大概了解籃球運動的技巧。同時，在籃球教學的時候，要在籃球場進行教學，讓學生分組來練習運球、傳球的動作，還可以進行投籃游戲比賽，經過這樣的游戲方法，可以讓學生積極的學習籃球技能，而且還可以培養學生的團結合作能力、下肢力量等等，從而提升體育教學的效率。

(二)以學生為中心進行小組合作教學

新課改推出之后，在核心素養的背景下，小組合作教學被合理的運用到體育教學當中。在進行教學的時候，要以學生為中心進行教學，體育教師要輔助學生鍛煉，這樣的教學方法可以有效地培養學生的核心素養，提升體育教學的效率。例如，在進行跑步練習的時候，體育教師就可以讓學生分組來進行教學，讓學生在小組內相互鼓勵，共同進步，解決跑步訓練中的問題，達到體育教學的目標。在進行小組學習的時候，這樣的教學方法可以讓學生積極的參與體育訓練。而且組內學生相互進行幫助、鼓勵，可以提升學生的意志力，讓學生更加的堅強，使體育教學效果更明顯。再如進行籃球練習的時候，體育教師可以帶領學生以小組的模式來進行練習，練習運球、傳球、防守等相關的訓練內容，經過這樣互相配合、觀察，可以讓學生快速的掌握籃球項目的動作內容。所以，可以看出在初中體育教學中使用小組合作的教學方法，可以培養學生的核心素養，同時對于構建初中高效體育課堂有著很重要的意義。

三、結束語

總的來說，在初中體育教師進行體育教學的時候，已經清楚的了解了培養學生核心素養的重要性。要是想構建體育高效課堂，體育教師就一定要根據教學的內容和學生的實際情況來進行考慮，合理的制定出有效地教學方法，使學生可以自主的進行鍛煉。使用小組合作教學的方法，讓學生可以主動的學習體育技能，使學生的核心素養得到培養，從而建立高效體育課堂。