基于體育素養和職業能力的高職體育教學

尹艷美 吉安職業技術學院 肖曉玲 江西工業職業技術學院 劉剛 吉安職業技術學院

體育課程是包括各種體育運動，是一門基礎學科，通過學習體育，學生不僅可以強健體魄，提高自身身體素質，還可以促進全方位發展。但是，現階段的高職教育體育教學還不夠完善，另外，學校相關領導與教師對體育教學不重視，未能真正發揮其實際作用，直接限制了學生的發展，為了解決這些問題，基于體育素養與職業能力對高校教學進行細致分析。

一、體育素養與職業能力的含義

體育素養的含義主要是指在先天遺傳因素的基礎上，進行后天培養而產生的一種結果，其中包括品行、思想、水平、技能等都可以稱之為體育素養。在新課改嚴格的要求下，體育素養越來越受廣大院校關注，已經成為素質教育不可或缺的“一份子”。

職業能力是指學生畢業后在社會工作需要具備的一種能力，這一項能力完全可以決定今后工作的好壞，有著長遠的影響。優秀的職業能力可以幫助學生提高就業競爭力，在日后嚴峻的挑戰中脫穎而出，同時在今后更快的適應工作崗位并且表現突出。但是，具備良好的職業能力，還需要學生在校期間積極表現，踴躍參與學校活動，通過不斷的學習鍛煉增強自身職業能力[1]。總而言之，在如今日趨緊張的社會中，無論是體育素養還是職業能力都需要學生完全掌握，為了今后更好的發展奠定基礎。

二、高職體育教學過程中存在的問題

(一)體育項目單一

大部分高職院校，都是以傳統的體育教學模式為主，比如籃球、足球、乒乓球等等，這些平常化的體育項目在內容上都具有單一性和乏味性，沒有辦法引學生注意力，激發學生進行體育鍛煉的興趣。隨著科學技術的不斷發展，網絡信息化的日新月異，對學生思想造成的影響是巨大的，學生不再滿足于對傳統教學內容的學習，其希望通過自身的探索與創新了解事物，轉變角度思考問題。因此，傳統單一的體育項目大大限制了學生的思維和身體的發展，不利于學生全面發展。

(二)對體育教學忽視

為了更好的提升學生的專業能力和文化水平，高職院校會將文化知識放在首位，大量開設專業課程，導致體育課程時間受限[2]。另外，對于學生優秀與否的評價唯一標準是專業課程的成績，在學生進行專業課程時，教師要求嚴格。反言之，與體育相關的課程就缺失完善的管理制度，教師對學生體育課程學習情況不重視，甚至在室外天氣狀況不佳的情況下，體育課程都被當成其他專業課程的練習課。同時，在室外的體育課程中，部分學生不會選擇進行體育鍛煉，而是在操場上自由活動。總體來講，高職院校在設置體育課程時間、體育教學評價機制、體育課程監管等等都存在許多問題，問題的矛頭就是有關校領導與教師的不重視，在教師的影響下，學生也會產生對體育的忽視，甚至厭煩，長此以往，會影響學生的身心健康發展。

(三)教學理念陳舊

教學理念就是教育主體在教育實踐及教育思維活動中形成的對“教育應然”的理想認識和主觀要求。傳統的教學理念思想陳舊，學校教師的關注點仍然停留在鍛煉身體層面，認為體育教學就是單純的強身健體，為學生更好的提高專業知識提供基礎，忽視了體育對精神層面的培養，從而限制了學生綜合能力的發展，影響了對學生高水平培養的效果。

三、基于體育素養和職業能力的高職體育教學解決措施

(一)開展豐富的體育活動

在培養學生體育素養和職業能力的過程中，高職院校的首要任務就是提升學生的身體素質。為了讓高職學生產生對體育的興趣，全身心的投入到體育課程中，高職院校應積極展開豐富多彩、內容新穎、主題明確的體育活動，增強學生運動興趣，樹立終身的運動理念[3]。因此，高職院校可在特殊節日中舉辦活動，例如：多人綁腿往返跑、300米接力賽、拔河比賽等，提高學生的相互配合能力，一定程度上培養學生的協作能力和溝通能力。另外，還可以舉辦單人活動，像踢毽子、轉呼啦圈等，以上這些項目比傳統項目更具新鮮感，具有地方特色，更利于提高學生專業技巧，培養學生的競爭意識和強化榮辱感。

(二)建立完善的體育教學體系

建立高職院校完整的體育教學體系，需要先轉變有關校領導及教師的思想觀念，首先讓教師樹立正確的體育理念，進一步通過潛移默化的作用對學生產生積極的影響。其次，在設計教育課程的設計中，勇于使用實用性和自由性原則，最后，根據當今社會發展的需要，結合實際情況開展體育課程，提到體育知識的使用價值，將體育課程作為學生在今后就業中的一項指標，利于培養學生的職業能力和職業素養。

(三)創新教學方法，優化體育教學模式

傳統的教學方式，教師作為主導者，同時示范執導的方式對體育的動作、要求、知識點進行傳授，學生通過模范教師的行為進行學習。在當今社會的不斷發展下，教師應積極主動的打破這種循規蹈矩，具有局限性的教學方法，為學生引入更多具有創新性、趣味性的體育活動，比如高職院校應該增加對體育項目的財政支持，積極引入具有趣味性的體育設備，打破傳統單一的運動形式，讓體育項目重煥活力，大放異彩[4]。

四、結語

本文主要以需要順應時代發展的高職院校作為切入點，深刻分析高職院校在體育教學中存在的一些問題，使其明白體育素養與職業能力是現階段學生就業的重要組成部分，高職院校要深刻意識到體育教學對學生今后發展的重要性，在教育的過程中注重培養體育素養與職業能力，將高職學生送上更高的“領獎臺”，為國家培養更多的全面高素質人才。