小學體育趣味課堂的構建

袁新 江蘇省新沂市新店鎮十墩小學

小學體育教學的發展不僅關系到小學體育教育體系的健康發展，更關系到小學生身心健康的茁壯成長。小學生是祖國的花朵，是時代的主人，應該從小重視體育教學，并通過趣味化手段激發學生對體育鍛煉的興趣，以此提升學生的參與度。

一、展開趣味化的教學游戲

在體育教學中，我發現那些秉承著理論講解、示范、訓練等一貫作風的教師，很難給學生創設這樣一種帶有娛樂氛圍的體育課堂，自然也就無法吸引學生的注意力，更無法激發學生運動的興趣。而一堂高效的體育課堂常常伴隨著和諧而又輕松的氛圍，操場上時不時傳來學生無拘無束的大笑聲，時不時傳來學生激動的吶喊聲，這樣的體育課一定是學生所喜歡的。所以，在小學體育課堂上充分運用游戲的魔力，讓學生在游戲活動中感受到體育運動的生趣，繼而影響到他們對體育運動的看法。

在訓練4×100米接力賽時，上課鈴聲一響，我就告訴學生：“今天我們來訓練4×100米接力賽，好嗎？”學生立馬變成了霜打的茄子，一個個搖頭嘆息，看到學生負面情緒如此的嚴重，我立馬改變了策略，并詢問學生：“既然你們不想訓練接力賽，不如我們就玩一個游戲吧！”學生立刻附和，更有的學生已經對要玩的游戲躍躍欲試，于是我就將要訓練的接力賽變成了“緊急救援”的游戲，按照4×100米接力賽的規則，我將四個學生安排到了一個小組內，這樣學生大致可以分為十幾個小組，每一個小組的任務都是將手中的一杯水送到發生火災的目的地，最后看哪一個小組能夠率先將水送到目的地。這樣的游戲很容易激發學生的興趣，為了能夠取得較好的成績，我看到很多小組一起討論如何才能更好的完成任務。在接下來的游戲活動中，學生的表現甚是精彩，原本打算完成一次訓練的教學任務變成了兩次，并且學生第二次的成績遠遠超過了第一次。正是這種將教學內容與游戲活動巧妙結合的方式，有效化解了單一運動項目的枯燥性，并激發了學生對運動訓練的興趣心理，同時也訓練了學生團隊協作能力和身體平衡能力。

二、創設趣味化的教學情境

小學生傾向于直觀化的思維方式，很多時候，學生都無法直觀的理解教師所講解的某一動作原理，對于這種教學，學生要么胡亂模仿，要么直接放棄，根本達不到一個有效的訓練效果。再者，抽象的動作理論也難以激發學生的興趣，久而久之，體育課程變成了擺設。為了給學生呈現一個較為直觀化的教學，我認為教師可以從情境創設著手，通過直觀的、靈活、趣味的教學情境的創設，降低學生學習的難度，讓學生更好、更快的掌握新知識、新技能。

“立定跳遠”是小學體育課程的重要內容，立定跳遠伴隨著蹬腿和擺臂兩個動作，學生在訓練中經常會忘記擺臂這一動作，即便是對蹬腿動作的理解也是模糊不清，這時候，我就為學生創設了“小蝌蚪找媽媽”的教學情境。學生要先將自己想成一個小蝌蚪，小蝌蚪正在尋找自己的媽媽，他在尋找的過程中先長出兩條后腿，學生就可以在這一階段訓練蹬腿的動作，接著，小蝌蚪找著找著，又長出了兩條前腿，學生又可以在此過程中訓練擺臂的動作。終于，小蝌蚪變成了一只青蛙，它需要一邊蹬腿一邊擺臂，二者和諧的合作，讓小蝌蚪找到了自己的媽媽。這一情境與小學語文教材內容相符，將其與體育訓練動作結合起來，會大大激發學生的參與熱情。在整個學習過程中，學生紛紛沉浸在“小蝌蚪找媽媽”的情境中，同時又在不知不覺中掌握了立定跳遠的動作要領，沒有枯燥，沒有應付，只有無限的歡樂和趣味。

三、組織趣味化的教學語言

在學生的固式思維中，體育教師一般都是嚴肅的、不愛笑的，這一形象一直以來都處于雷打不動的穩固地位。但是事實上，體育教師的這種形象真的好嗎？體育教師面對的是一群活潑好動卻又極度敏感的小學生，這樣的形象往往造成了師生關系疏離的局面，對學生的體育訓練和體育學習能力的提升沒有任何的好處。在我看來，我們體育教師也應該轉變自身的教學形象，讓嚴肅變為和藹，讓拘謹變成趣味，并能夠通過趣味化的教學語言，緩解學生的緊張心理，讓學生徹徹底底的喜歡上體育教師，從而潛移默化的喜歡上體育課程。

在一次教課中，有一個學生一直在搗亂，為了讓他認識錯誤，我罰他做了幾十個深蹲，直到這個學生站不起來才停止。果不其然，在接下來的教學中，這個學生表現良好。在課程快要結束時，我準備對其進行再一次的開導，沒想到這個學生由于剛做了幾十個深蹲，雙腿使不上勁，到我面前雙腿一軟，直接跪了下來，全班同學都看到了這一幕，為了緩解尷尬，我急忙扶起學生，并說到：“徒兒快快請起，真沒想到你對自己這么嚴格。”我的一席話令在場的所有學生哈哈大笑，既緩解了尷尬，也給體育課堂注入了歡樂點。可見教師要注重教學語言的使用，通過帶有趣味元素的語言展開體育教學，很容易便能拉近師生之間的關系，讓教師在學生心中嚴肅、呆板的形象變得和藹、生趣起來。

“重智商、輕體育”的教學觀念已經成為過去，體育教學理應被放在一個重要的位置，除了教學方法和策略的改革，教師更應該注重趣味化教學的實施，給學生提供一個自由、趣味的體育環境，從而讓每一位小學生喜歡上體育課，也讓他們養成一個良好的體育鍛煉習慣。