基于終身體育的大學(xué)體育教學(xué)改革研究

朱士文 武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、引言

在推動(dòng)素質(zhì)教育深化改革的過程之中，我國明確提出了體育教育的重要意義和價(jià)值，只有保障青少年擁有健康的體魄，才能夠?yàn)閲业慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)，保障我國綜合軟實(shí)力的穩(wěn)定提升。在落實(shí)大學(xué)體育教學(xué)的過程之中，老師需要以培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉行為習(xí)慣、幫助學(xué)生掌握正確的體育技能為基礎(chǔ)和原則，通過對學(xué)生的簡單引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是長期傳統(tǒng)的應(yīng)試教育導(dǎo)致一部分老師無視學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，難以滿足新時(shí)代背景之下體育教學(xué)的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。對此，老師需要以終生體育為原則，以培養(yǎng)綜合性的體育人才為目標(biāo)，不斷的將創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段融入體育教學(xué)之中。

二、提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)

盡管我國素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，但是體育對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了一定的要求，大學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，自控能力和自律能力相對較差，因此體育老師的恰當(dāng)引導(dǎo)顯得尤為關(guān)鍵。與其他階段的體育教學(xué)相比，大學(xué)體育除了需要關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的提升之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)，提高學(xué)生的體育能力和體育文化素質(zhì)。因此，為了積極踐行這一教學(xué)目標(biāo)，老師需要注重自我提升，積極學(xué)習(xí)與其他同行的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)，樹立終生學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性的教學(xué)觀念，關(guān)注終身體育的實(shí)踐要求及具體策略，掌握新的體育理論知識(shí)，提高個(gè)人的體育技能，在與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)的過程之中積極傳授科學(xué)有效的體育理論及學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能夠讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過程之中主動(dòng)的接受老師的教育和引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人體育素養(yǎng)和水平的綜合提升。

在人類文明進(jìn)程不斷加快的今天，體育老師需要注重個(gè)人的創(chuàng)新以及提升，了解不同階段下大學(xué)體育教學(xué)改革的核心要求，將主體精力和時(shí)間放在教學(xué)改革之中，關(guān)注學(xué)生終生體育意識(shí)的培養(yǎng)情況，將內(nèi)容改革過程改革形式改革落到實(shí)處，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)熱情和積極性。比如在乒乓球教學(xué)的過程之中，老師可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)中教練的訓(xùn)練方式，了解我國乒乓球的發(fā)展史以及傳授技巧，在自主分析和實(shí)踐研究的過程之中掌握這一教學(xué)方法的核心要求，針對性的調(diào)整后期的乒乓球教學(xué)策略及方向。

三、突出學(xué)生的主體地位，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，老師必須要突出學(xué)生的主體地位，將創(chuàng)造型的教學(xué)模式與學(xué)生的自主實(shí)踐相聯(lián)系。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式直接以老師為教學(xué)中心，老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃開展不同形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這種較為簡單機(jī)械的教學(xué)模式盡管能夠保證教學(xué)進(jìn)度并提高學(xué)生的體育技能，但是束縛了學(xué)生的個(gè)性化成長和發(fā)展，難以加深學(xué)生對體育的理解和認(rèn)知提升，極少有學(xué)生能夠樹立良好的終生體育鍛煉意識(shí)和行為習(xí)慣以及理念。因此，在推動(dòng)新課改的過程之中，體育老師需要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，將課堂的選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐方式，老師只需要以一個(gè)引導(dǎo)者和組織者的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)，了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，注重對學(xué)生的啟發(fā)以及引導(dǎo)，通過小組合作式的教學(xué)模式來讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如在學(xué)習(xí)乒乓球時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生的體育水平設(shè)置相應(yīng)的小組，每個(gè)小組的成員控制在4～6人左右，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和以優(yōu)帶劣，讓學(xué)生都能夠意識(shí)到個(gè)人的乒乓球水平，從而主動(dòng)的學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，真正的實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短。這種以學(xué)生為核心的教學(xué)實(shí)踐形式符合我國素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，對構(gòu)建高效課堂意義重大。

四、結(jié)合學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇體育項(xiàng)目

要想提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，老師必須要了解學(xué)生的興趣所在，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力調(diào)整體育教學(xué)策略和教學(xué)方向，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇不同的體育項(xiàng)目。其中課外俱樂部與選修體育課之間的結(jié)合尤為關(guān)鍵，老師需要在課外與學(xué)生做朋友，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和體育鍛煉水平，讓學(xué)生在個(gè)人興趣的指導(dǎo)之下實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我教育。比如男生非常喜歡籃球，而女生喜歡乒乓球羽毛球，老師需要盡量避免簡單的一刀切，而是需要針對學(xué)生的性別興趣來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)，設(shè)置針對性的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行自主選擇。只有這樣才能夠讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和分析的過程之中對體育學(xué)習(xí)有一個(gè)客觀的認(rèn)知，將個(gè)人的精力和時(shí)間放在體育鍛煉上，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)以及體育能力的綜合提升，老師只需要對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，保障學(xué)生堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)和行為方向，盡量避免學(xué)生走彎路。