簡論“小籃球運(yùn)動(dòng)”中的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)

毛 健

（江蘇省南通市十里坊小學(xué)，江蘇 南通 226002）

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上提出“德智體美勞”的總體要求，并對如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提出了明確要求。體育作為素質(zhì)教育中不可缺少組成部分，如何彰顯體育育人之魅力，成為體育教師所要直面的問題。

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版））將體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)凝練為運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德3個(gè)方面。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展缺乏具體落實(shí)措施，難以完全不折不扣地“落地生根”。

籃球運(yùn)動(dòng)在我國有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，在學(xué)校體育活動(dòng)中普遍開展，深受廣大師生們喜愛。而小籃球是將成人籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行簡單化和修改，使其更適合在青少年兒童中開展。2017年中國籃球協(xié)會(huì)在北京啟動(dòng)了“小籃球發(fā)展計(jì)劃”，給我們提供了一條培養(yǎng)青少年兒童體育與健康核心素養(yǎng)新思路。

筆者作為一名小學(xué)體育教師兼籃球基層裁判員，參與了2018年江蘇省南通市崇川區(qū)校園小籃球聯(lián)賽執(zhí)裁工作，親眼見證了“小籃球運(yùn)動(dòng)”對青少年兒童體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的影響。本文主要以“小籃球運(yùn)動(dòng)”為視角，探討“小籃球運(yùn)動(dòng)”中的體育與健康學(xué)校核心素養(yǎng)。

1 以身體鍛煉為基石，發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中指出，運(yùn)動(dòng)能力是指體能、技戰(zhàn)術(shù)能力和心理能力在身體活動(dòng)中的綜合表現(xiàn)，是人類身體活動(dòng)的基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)能力的具體表現(xiàn)形式為體能狀況、運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、體育展示與比賽。

“小籃球運(yùn)動(dòng)”作為全身性的活動(dòng)，能夠發(fā)展學(xué)生走、跑、跳、傳、投、防等基本活動(dòng)能力，如運(yùn)球和傳球可以發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)配合能力，投籃中可以發(fā)展上肢投擲能力，增強(qiáng)上肢力量。通過變向運(yùn)球、變速運(yùn)球、各種傳接球的教學(xué)，有梯度地提高學(xué)生在對抗情況下運(yùn)用技術(shù)的能力。“小籃球運(yùn)動(dòng)”不僅具備發(fā)展學(xué)生體能，還可以發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，并將所學(xué)的籃球技能和簡單戰(zhàn)術(shù)配合運(yùn)用到比賽之中，展示自我、提升自我。例如，在比賽中能靈活運(yùn)用教練員布置的戰(zhàn)術(shù)，完成防守與進(jìn)攻，可以發(fā)揮學(xué)生技術(shù)特點(diǎn)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，在比賽中面對落后時(shí)可以鍛煉心理承受能力，通過合理技戰(zhàn)術(shù)配合去贏得比賽的勝利。青少年兒童長期從事“小籃球運(yùn)動(dòng)”，在體能、籃球技戰(zhàn)術(shù)和比賽心理等方面都能均衡發(fā)展，表現(xiàn)出最佳競技狀態(tài)，對其他運(yùn)動(dòng)能力的掌握有著促進(jìn)作用。

2 以籃球興趣為抓手，有效促進(jìn)健康行為

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。興趣是人類活動(dòng)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)之一，它能調(diào)動(dòng)起人的生命力，使人們樂此不疲地?zé)嶂杂诖恕Ｖ袊@協(xié)主席姚明曾講過，“喜歡”是推廣“小籃球發(fā)展計(jì)劃”最希望達(dá)到的效果與目的。

成人的籃球比賽賽制、場地器材、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度并不適用于青少年兒童，如在以往的籃球活動(dòng)開展中，往往運(yùn)用成人的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行比賽，學(xué)生缺乏成就感、易受傷，學(xué)習(xí)興趣減弱，運(yùn)動(dòng)能力得不到有效提高。中國籃協(xié)發(fā)布的《小籃球規(guī)則》對其宗旨的闡述是：改變成人比賽的規(guī)則以適合孩子們的身心發(fā)展。為了滿足不同年齡段兒童的需要與籃球運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，在《小籃球規(guī)則》中，針對不同年齡階段兒童，“量體裁衣”制定規(guī)則，如縮短比賽時(shí)長、縮小比賽場地、降低籃筐高度、縮短投球距離等，充分滿足學(xué)生的需求。淡化競爭也是“小籃球運(yùn)動(dòng)”新規(guī)中一大特點(diǎn)，避免了學(xué)生過于看重輸贏，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，充分體現(xiàn)了以人為本的理念，在“小籃球運(yùn)動(dòng)”中收獲快樂。

在培養(yǎng)“小籃球運(yùn)動(dòng)”興趣的基礎(chǔ)上，青少年兒童逐步形成規(guī)律的體育鍛煉習(xí)慣，控制體重，遠(yuǎn)離不良嗜好。教練員或體育教師還可以為小運(yùn)動(dòng)員們制定合理的飲食計(jì)劃和作息安排，逐步養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。例如，在運(yùn)動(dòng)開始前需要告知學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，從穿著合體的運(yùn)動(dòng)服與合腳的運(yùn)動(dòng)鞋開始，做好充分地準(zhǔn)備活動(dòng)，并懂得預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷和消除疲勞的知識，科學(xué)、合理地從事籃球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)青少年兒童健康行為的養(yǎng)成。

3 以籃球禮儀為樣板，著力提升體育品德

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”曾經(jīng)在教育圈里廣為流傳這樣一句話：“學(xué)校體育培養(yǎng)出來的人，智育不合格是次品，體育不合格是廢品，德育不合格是危險(xiǎn)品。”換言之就是“球品如人品”。

“小籃球”比賽是一項(xiàng)重視體育禮儀和體育品德的競技比賽，賽前有入場儀式，小運(yùn)動(dòng)員之間相互握手，相互加油，并向觀眾致意。比賽結(jié)束后有致敬儀式，雙方球員之間相互簡短的交談、致意，向?qū)Ψ浇叹殕T致謝，向比賽裁判、記錄員致謝等。小籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)弱化比賽結(jié)果、注重小球員之間性格培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)，能促進(jìn)少年兒童的身心健康，讓更多小球員在籃球運(yùn)動(dòng)這項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重、信任、團(tuán)結(jié)、拼搏等優(yōu)良品質(zhì)。“小籃球運(yùn)動(dòng)”從規(guī)則和內(nèi)涵素養(yǎng)上完全與體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)理念相匹配。它能培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的體育精神，形成積極樂天的人生觀、樹立正確進(jìn)取的價(jià)值觀。比賽開始的入場儀式和賽后的致敬儀式對于青少年兒童的教育意義尤為重要。青少年兒童在比賽中所收獲的經(jīng)歷是一份寶貴的人生財(cái)富，是一段值得永遠(yuǎn)珍藏的成長記憶，也是以后叩開成功之門的金鑰匙。

4 結(jié) 語

中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長顧明遠(yuǎn)教授說過：“教育的根本任務(wù)是讓學(xué)生的思維得到發(fā)展、思維的變革可以引發(fā)社會(huì)的變革。”通青少年兒童長期進(jìn)行科學(xué)的“小籃球運(yùn)動(dòng)”，不僅能增強(qiáng)心肺能力，讓他們學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)努力，養(yǎng)成終身參加鍛煉的好習(xí)慣、積極的生活態(tài)度、積極的體育品格，還能夠幫助青少年兒童正確地對待社會(huì)，讓他們充分享受運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。這些表現(xiàn)出來的關(guān)鍵能力與必備品格，正是體育與健康學(xué)科核心素內(nèi)涵體現(xiàn)。