淺談農(nóng)村小學德育工作的落實

張廣源

(廣東省梅州市大埔縣桃源鎮(zhèn)中心小學 廣東 大埔 514255)

隨著教育教學的發(fā)展，德育教育在學校的教育和教學工作中處于核心地位。目前我國的教育背景不斷改革，教師的社會觀念和社會認知不斷增強，農(nóng)村小學德育工作的教育途徑單一、師資力量薄弱。本文就農(nóng)村小學德育工作的落實進行分析，給出相應的應對策略。

1.農(nóng)村小學德育工作的現(xiàn)狀分析

我國農(nóng)村經(jīng)濟條件相對落后，導致很多青壯年勞動力和高素質(zhì)人員外出就業(yè)，孩子便由家里的老人撫養(yǎng)，而老年人的思想觀念相對落后，經(jīng)常早出晚歸的干農(nóng)活，只能對學生的衣、食、住、行進行照顧，對學生的教育問題根本無從下手。農(nóng)村的教學質(zhì)量相對城市的教學質(zhì)量稍有偏差，德育工作在農(nóng)村很難開展，單一的教學模式也阻礙了小學生的全面發(fā)展，不利于培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)。農(nóng)村的德育教師自身的素質(zhì)也有待提高，只是對著教學課本，照本宣科的進行宣讀，對于課本知識的背景不進行深究，無法將知識的本質(zhì)傳授給學生，學生對知識的理解也只是片面性的，甚至對于課本中知識理解的對與錯，無從查證，無從考究，更是不能將德育教育的本質(zhì)與其他學科有效地聯(lián)系起來，緊密結合。農(nóng)村的師資力量相對薄弱，德育課程的教師基本也是由語文或者數(shù)學教師兼職，有時甚至將德育課程改為語文或數(shù)學課程，這種單一的教學模式，嚴重地阻礙了學生品德知識行為的發(fā)展，導致學生綜合素質(zhì)發(fā)展緩慢。

2.農(nóng)村小學德育工作落實的策略

2.1 重視德育教學工作，抓好德育教學管理。根據(jù)我國農(nóng)村德育教學工作的現(xiàn)狀，在德育教學工作中，必須改進小學德育個工作的教學模式和教學體制，根據(jù)現(xiàn)階段我國德育的教學內(nèi)容和教學目標，農(nóng)村教育工作者應開辟一條有效地教學途徑，不斷完善教育教學體制中存在的漏洞，為國家培養(yǎng)擁有全面素養(yǎng)的專業(yè)人才，為廣大農(nóng)村的教育工作奠定堅實的基礎，使農(nóng)村小學的德育工作順應時代的發(fā)展，與當前的教育模式緊密結合。當前我國農(nóng)村德育工作的教學體制和教學模式比較單一，學校應該予以支持，校長應該起到帶頭作用，將德育課程的安排落到實處，培養(yǎng)專門的德育課程教師，并不斷提高德育教師的教學素養(yǎng)，德育課程不能被其他課程所占用，教師也應該了解課本知識背景，帶領學生對課本知識進行深入研究，并組織優(yōu)秀學生成立德育組織機構。為保證我國農(nóng)村小學德育工作的正常開展，校方應建立起完整的教育教學機構，促進小學生德育工作的快速發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.2 協(xié)調(diào)好教師、學生、父母之間的關系。教師是培養(yǎng)人類靈魂的工程師，所以，教師不但要做好理論知識教學，同時也應注重學生的思想品德發(fā)展，教師在教育學生時，要做到以人為本的教學理念，針對不同年齡階段的學生，根據(jù)學生的性格特點，實行分層育人的教學方法。教師應本著對民族、對社會、對學生、對自己負責的事業(yè)心和責任心，促進學校的德育教學工作正常開展。對于農(nóng)村小學的德育工作，教師更是要放下傳統(tǒng)封建的教育教學方法，經(jīng)常站在學生的角度思考問題，讓學生可以從心里喜歡教師，喜歡德育這門課程。教師應主動和學生交流，學生在學習或者生活中出現(xiàn)問題，教師應該將問題進行分類，對于問題比較嚴重的，教師應主動及時和學生的父母進行溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，及時將一些小問題扼殺在萌芽狀態(tài)。小學教師應主動融入到學生中，將學生當做自己的孩子來教育教導，并在學生需要關心關愛的時候，及時給予學生溫暖，讓學生不斷地的信任教師，喜歡教師，從而在做力所能及的事情時，會格外的認真負責。比如對教學設備設施的愛護，讓教師在使用時更放心，學生信任教師，就會喜歡教師，對教師也會愛護有加，有利于提高學生的全面素養(yǎng)。教師也應在教學過程中善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，進而引導學生。教師在面對各種各樣的學生時，應該善于發(fā)現(xiàn)學生的美，用欣賞的眼光去看待每一位學生，不要以世俗的大是大非來評判學生，學生的本性都是善良的，只要教師稍加引導，便會拯救孩子的一生。同時，教師應該根據(jù)農(nóng)村教育教學的特點，對農(nóng)村學生多加關愛，讓那些留守兒童在學校也能體會到真正的愛。農(nóng)村小學教師的教學條件比較簡陋，教學工作內(nèi)容也復雜繁重，教師應該克服這種困難，用自己的愛去感化學生，要教會學生大是大非的觀念，讓學生感受到社會給予的溫暖。教師要不斷的提升自身素質(zhì)，關注德育工作的教學質(zhì)量，做到真正的為國家、為社會，為學生負責，將德育工作放在首位，農(nóng)村小學德育工作的教學質(zhì)量一定會有很大的提升。

結束語

德育是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是教育工作的核心和靈魂，所以，做好農(nóng)村小學的德育工作，有利于提高學生的全面素養(yǎng)，達到小學素質(zhì)教育的目標。