小學學校文化建設路徑分析與解讀

覃啟遠

(廣西柳州市柳江區流山中學小學 廣西 柳州 545113)

隨著學校教育活動進入到市場經濟體制中，其面臨著的社會競爭也越來越強，如何加強小學學校的競爭力成為各個學校在師資科研發展的主要方向，同時企業文化建設的概念也逐漸深入到學校戰略規劃設計中。因而提高學校競爭力的提升要從學校文化建設以及學校辦學質量兩個方面共同入手。

1.小學學校文化建設內涵

同企業文化建設相似的是，學校文化也涵蓋了學校的諸多方面的內容。如學校的校園環境、辦學宗旨、教育理念、教學目標、校風校訓、班級制度等等。從大角度來說，可以將其劃分為物質文化內容、精神文化內容以及制度文化內容。其中精神文化是載體、物質文化是重要的組成部分，制度文化是堅實的后盾。因而建設好學校文化要實現全校師生員工能夠在繼承優秀傳統的前提下，利用時代精神和社會主義核心價值觀展開動態的變化，指導學生形成積極的思想道德素質并且擁有正確的行為準則和學習習慣，指導教師擁有良好的職業道德素質，能夠以此展開科學的教學活動，指導學校管理層能夠為學校提供科學的、可持續發展的戰略方向。所以說，展開小學學校文化建設至關重要，影響著人才的培育計劃，其能夠利用優秀傳統文化展開樹德育人，能夠基于人的個性化發展，能夠面向全體，實現因材施教。

2.小學學校文化建設的內容

2.1 建設環境文化凈化心靈。學校環境對于教育活動的影響不可忽視，經典有如“孟母三遷”“近朱者赤近墨者黑”的典故，這說明基于學生的個性化發展，現代信息技術以及人文文化要求展開的制度建設，能夠從根本上凈化全校師生員工的心靈。如在小學校園內，配備專業的操場機械設備、配備必要的操作教室、圖書館以及心理咨詢室等場所，可以為學生提供更為輕松自在的學習環境，如圖書館方便學生按照自己的興趣進行閱讀選擇，體育器材室中種類豐富的體育器材可以讓學生根據自己的身體素質進行運動項目的選擇。因而在環境物質文化的建設中，從細節出發，將一書一器材、一花一樹木的教書育人的功能發揮到最大，也在潛移默化中向學生進行文化個性和文化內涵的熏陶。

2.2 建設制度文化營造氛圍。沒有規矩不成方圓，健全完善的制度文化能夠保障學校日常工作正常展開，同時具體的完備的制度能夠指導小學教學中各種工作都相關的指導方案，從而在學校教學發生問題時，全校師生員工無法著注當下的責任。如缺少校園文化的小學，在迎接兄弟學校參觀學習的過程中，由于缺少有序的管理以及組織結構，導致在此期間，學校無法專注于原先的教育工作內容，學生學習注意力不集中等現象。因而做好制度文化建設，能夠為學生操作一個從教學一線到后勤管理都有序科學展開的學校氛圍。

2.3 建設精神文化涵養素質。精神文化內涵是學校文化建設的本質所在，其制度文化、物質文化都是為精神文化建設提供后盾支持的。當前建設好學校精神文化內涵，一方面能夠有效的將本土文化同時代精神文化相結合，推動學校精神文化能夠承擔時代市場的考驗；另一方面是能夠采用最新的教育理念、辦學理念展開教學活動，提升學校品質，培養學生積極進取、勇于創新的精神內涵。從而能夠從容應對未來學習工作中的各種問題。

3.小學學校文化建設的路徑分析

上述展開小學學校文化建設的主要內涵的解讀，而以下將展開小學學校文化建設路徑的分析：

3.1 實現校本課程的改革創新，融入校園文化體系。在小學教學活動中，學生大部分時間是在課程學習，校園文化活動的時間較少。因而要想實現小學學校文化建設要能夠充分發揮課堂教學活動的重要作用。第一是通過課程改革，如在小學語文教學中，實現培育新語文課程模塊，通過創設語文成長系列、語文閱讀系列、語文寫作系列以及語文知識系列來提升學生的語文基礎知識的前提下展開語文人文素養的培養、學校文化精神內涵的滲透。第二是通過創新課堂教學活動形式，展開校園文化精神主題宣傳。在小學文化建設中，課堂教學活動形式較為單一，不僅僅導致學生的學習積極性不高，而小學教材知識內，蘊含著大量的校園文化內容，如傳統優秀文化、尊師重教、創新開拓、吃苦耐勞等等，因而可以提供形式多樣的教學活動，提升課堂教學質量，推動精神文化在小學生之間的滲透。

3.2 開展獨特的校園文化活動，宣傳校園文化內涵。開展獨特的校園文化活動，主要是指學校要能夠充分利用“課后”活動時間，展開學校文化的探索與創建。如學校可以開設“我為國學代言”的活動，讓小學生通過總結歸納自己學過的傳統文化知識，并且自主展開探究活動，對這些文化內容進行拓展延伸，豐富學校的校園文化內容。與此同時不同地區的小學擁有不同的地區文化特色，如在閩南地區小學，其擁有閩南文化內涵，以泉州為例，泉州作為千古名城，在城市建設發展中積累了文化內涵，其也成為當地小學學校文化的主要內容，因而在校園文化活動中，學生可以將學校文化同城市傳統文化相結合，賦予小學學校更多的活力和生命力。另外在各種學校文化活動中，學生通過游戲、團隊合作同樣實現了責任觀、合作意識等素質能力的培養，在潛移默化中建設學校文化內容。

3.3 加大校園軟硬件設施投入，完善校園文化基礎。

學校文化建設路徑離不開學校的軟硬件設施的建設，如制度建設、相關的器械設備的投入建設等等。因而當前只有加大校園軟硬件設施投入，才能夠實現學校文化的全面鋪設。第一是要求能夠進行學校相關課程教學所需的教室、教師等的配備。如開設書法課程，要求學校能夠招聘書法教師，展開專業化的教學活動，并且在很多中小型城市的小學中，其學校由于基礎設施不齊全的問題，導致很多課程的教學浮于表面，因而加大相關硬件投入至關重要；第二是要求能夠展開學校管理制度的建立健全，隨著社會的發展，當前小學的辦學中仍舊采用傳統的管理方式、組織結構等等展開教學，更不用說在管理制度中融入小學的學校文化內涵，因而實現管理制度的建立健全要求能夠導入現代管理制度，納入人文性管理理念。

結語

綜上所述，校園文化建設是一項系統工程，是小學學校競爭中必不可少的因素。在當前的教育環境中，只有擁有文化體系的校園才能夠在競爭中立于不敗之地。當前在小學學校文化建設中，要求能夠在基礎學科教學中滲透校園文化，利用學?；顒有麄鲗W校文化系統，建立健全基礎設施，為文化建設營造良好的氛圍。在小學學校文化建設過程中，最主要的原則在于實現以人為本的校園文化體系，充分借助環境、制度、精神等方面的創設有效的導入開展文化建設。