與孩子一起共享自然

江蘇省蘇州市高新區成大實驗幼兒園 劉飛菲

最近看到這樣的一本書《林間最后的小孩》里面提到了“自然缺失癥”這個概念，自然缺失癥雖然不是什么醫學意義上的疾病，卻也有很多的害處，兒童對于自然界缺乏起碼的尊重。兒童不再理解食物的來源，不再認識家鄉的動植物，不再對家鄉的地理感興趣。著名心理學家李子勛呼吁：“上100堂早教課不如帶孩子親近大自然?！弊匀惶N含的信息是豐富且生動的，人類建造的環境單調且呆板，兒童的知覺需要足夠的刺激，只有自然的聲、光、色、味、形、體才能滿足兒童知覺發展的需要。作為一名幼兒園教師，我們該如何在有限的資源里給孩子提供更多的機會去接近自然、親近大地呢？基于這樣的想法，在我們幼兒園一直致力于給孩子一個與大自然相通的環境——自然角，它猶如一個微型的小小植物園，帶給孩子許多的驚喜。在我們的自然角里就有著許多孩子與自然碰撞的火花，在長期的實踐中和幼兒的互動中我們悟出了一些簡單的道理。

一、小小自然角，設計自主多

依據指南的精神，我們堅持鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當的肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替，避免剝奪幼兒發展自理能力的機會。在我們的自然角我們也本著這個原則，讓孩子自己能做的，就讓孩子自己做，凡是孩子能自己想的，就讓孩子自己想，鼓勵幼兒發現自己的世界。

今年春天我們班的孩子發現班級門口的草地上長出了一些菜花，他們對這朵與眾不同的植物產生了濃濃的興趣，陸姚伊小朋友告訴小朋友：“媽媽告訴我，植物都是從種子變出來的，你們知道什么是種子嗎？聽到了孩子們的對話，我們從季節出發，結合小班幼兒的年齡特點，決定引導幼兒在我們班的自然角研究有趣的種子，我們從活動一開始就鼓勵孩子自己來收集種子，這樣能利用搜集的機會讓孩子自己先去了解各種種子。同時還讓孩子把自己搜集來的物品向大家來介紹，每天請兩個孩子來向大家展示和介紹自己收集的種子的名稱和特征，或是今天為自然角帶來了什么新的小動物和植物。正值3月12日植樹節之際，我們同時開展了“種下一片綠”的植樹節特別活動，讓每個孩子在自然角有一盆自己和爸爸媽媽一起種植的會發芽的小植物，引入家長的力量一起和孩子來探索自然。實踐證明孩子們特別關心自己的小植物，每天都會去看看小植物長得怎么樣了？有了孩子自己的參與，幼兒對自己的自然角有了濃厚的興趣。當自然角是孩子自己親手建立起來的時候，自然就成為他們心目中最美的亮點。有了孩子的參與，孩子更愛我們的自然角了。

二、小小自然角，觀察發現多

在《指南》中的教育建議中提到了教師和成人應經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究欲望、有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養觀察與分類能力。如：支持幼兒自發的觀察活動，對其發現表示贊賞。并鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等辦法記錄觀察和探究的過程與結果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯系和分享發現。

德國學者卡爾維特曾經這樣說過：“在教育上，與其填鴨式地給孩子灌輸知識，還不如開闊他們的眼界，培養他們的觀察力?！币虼税l展和培養幼兒觀察力是非常重要的。

孩子們是天生的觀察家，這點在我們的自然角里體現得淋漓盡致，每天清晨，孩子們都會如約而至地來照看小豆苗，并發出各種疑問?！澳悄銈兿雮€辦法，怎樣能更清楚地看出豌豆在長高，好嗎？”“那么拿個尺子不就行了，每天量一量，就知道有沒有長高了?！庇械暮⒆犹嶙h用尺來幫小苗量身高，于是按孩子的要求我們自制了一個長尺插在豌豆旁，每次經過那里，孩子總要蹲下來看看、量量，期盼著它快點長大。在自然角中使孩子在有目的地觀察、發現、記錄中獲得有關自然的知識，激發了孩子觀察的興趣。教師同時用積極的語言鼓勵孩子，通過各種感官進行探索，使幼兒觀察能力得到發展。我們利用教室的空間環境，在墻上貼了讓他們摸一摸、看一看的標識，將植物觀察內容分為觀察葉子的厚薄、長短、大小、根的形狀等內容。孩子們在看看、摸摸中了解植物的特點。在自然角記錄方式和時間上我們充分抓住本班幼兒的年齡特點，圖文結合；同時，教師有意識地根據孩子的觀察記錄情況，及時發現問題，適時調整活動方案，采取多樣化的手段，才能保持孩子的活動興趣，提高孩子對事物觀察結果的能力，通過自然角讓觀察成為一種習慣。

三、小小自然角，勞動樂趣多

愛勞動愛生活也是指南對每個孩子提出的要求，現在的孩子能夠有機會去體驗勞動的，已越來越少。自然角給我們提供了這樣的平臺，通過老師一次次的引導，我們發現了班級里愿意照顧自然角的孩子越來越多了。有家長反映：通過這樣的活動，孩子在家更愿意幫助父母做家務了，也更懂得珍惜別人的勞動成果了！

我們鼓勵孩子自己來參與一些力所能及的管理工作，從而讓自然角與幼兒發生長久的互動。如在老師示范的基礎上，給植物澆水，給小動物增添食物等。孩子們通過親自喂養、管理自然角中的動植物，體驗到勞動的辛苦，會更加關心、愛護自然角。在老師的幫助下，用值日的方法，分工輪流照顧自然角的動植物，在照料自然角的一周中不管刮風下雨，孩子們都不會忘記自己的職責。太陽出來了，孩子把花盆抬到陽臺，下雨天又把它搬回到植物角，每到假日，孩子們都爭著把自然角中的小白兔、小鳥帶回家去精心照料，開學時再完好無損地送回班級。在管理自然角的過程中，讓參與其中的孩子能直觀感受自己的勞動過程和成果，體驗勞動的光榮與樂趣。孩子們不但學到了知識，還養成了愛勞動的好習慣。

通過我們在自然角中的觀察和實踐，我們堅信孩子是自然界的精靈，大自然中有孩子成長需要的所有營養，脫離了自然的精靈會使周邊的光環黯淡。曾經有這樣一則關于環保的警示語：“若干年后，我們的孩子教他們的孩子說：“很久以前，天是藍的；水是清的；草是綠的……”我們真心希望身邊的每一位朋友們珍惜我們現在擁有的自然，能夠帶著孩子一起閱讀自然，讓他們投入自然中親身體驗我們的天是藍的，水是清的，草是綠的……