小學語文教學要注重學生的全方面培養

甘肅省榆中縣教育局 齊慧霞

語文課堂需要的是生龍活虎的東西，需要的是更加飽滿、新穎的元素。正因為語文課堂是多元化的課堂，所以更應該采用創新思考的教學方式，將語文課堂的生機和活力展現出來，進而全面綜合地培養小學生的語文學習能力。它是一門融會貫通的學科，是貫穿于整個學科系統和學生們人生生涯的一門學科，它的重要性可想而知，再加之學生們綜合能力的培養離不開語文，語文是“全能王”，是我們應該重點學習的科目，因此，無論現如今的語文教學現狀情況如何，都應將新鮮的血液注入語文課堂之中，讓語文課堂充滿生機，培養學生全面發展能力，進而推進教育事業的穩步發展。

一、現階段小學語文課堂教學中存在的問題

1.生搬硬套，偏重學習課本內容

語文課本內容其實只是一個代表，僅僅學習課本知識，而忘記拓展，通過語文的學習來發散思維，這樣的教學方式是老套的，不能適應新課標的要求，不能滿足學生們的需要，同時也不能培養具有全方面語文素養的新時代小學生。

2.學校、教師認知偏差，應試教育思想濃厚

小學階段，語文作為占分比例較大的科目，教師往往是重視應試教育的內容，考什么就教什么，導致在學生們的印象中，語文就是背誦古詩古文、做閱讀題、寫作文，而缺少了對語文內在的了解，因此學生們學習到的東西都是死板的、片面的，缺乏了培養小學生語文全方面能力的覺悟。

3.學生們自我重視程度不夠

學生們的重視程度也有所欠缺，覺得語文就是背誦一下的事情，背下來就萬事大吉了。學生往往重視的都是數學、英語等看似較難的學科，每天攻堅克難，就是為了解決難題，而忽視了對語文的感悟，從而離真正的語文越來越遠，更是離全方位的發展能力越來越遠。

4.評價方式不正確

教師們在傳統教學模式的影響下，往往對學生們的學業評價就僅限于期中、期末考試，而忽略了學生們的日常表現和心理訴求，沒有從過程的方面進行評價，只重視結果，沒有實踐性的教學，培養不出具有全方面能力的人才。

二、小學語文課堂培養學生全方面能力的優化策略研究

正因為語文課堂的靈活性和全面發展性，我們才要在語文課堂中創新優化策略，將各種有助于語文教學的策略運用于小學語文課堂之中，優化課堂教學的氛圍，提升語文課堂的魅力，培養學生全面發展的能力。

1.發揮朗讀的魅力，培養學生“說”的能力

當學生把握不準文章的感情基調時，教師的示范朗讀，便能給學生們一種方向上的指導。教師可以針對疑難字詞給學生進行提示，比如重音提示等，不僅能刺激學生的感官，還能提示學生重點掌握。教師精彩的范讀能再現情境，感受作者當下的情感，就像精彩的演講一樣，只有感人肺腑才能催人淚下，教師范讀同樣具有帶入情境感的魔力，也能讓學生學會“說”，并在“說”的前提下進行能力塑造。

例如，在《富饒的西沙群島》這篇文章教學中，針對形容海的句子，教師可以通過自身的范讀，讓學生們加深理解。“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”，這句話，教師的重點就會放在瑰麗無比之上，學生們也會在腦海中想象，究竟是怎樣的海水如此美麗，后面形容海水的句子是，“有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的”，教師可以采用跳動的情緒和節奏性，將各種顏色朗讀出來，學生們會在大腦中慢慢浮現海水的各種顏色，從而達到教師示范朗讀的功用。“一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了”，教師指導時可以采用不同的技巧，停頓處理、重音處理、語調變化等，讓學生們想象西沙群島瑰麗無比的樣子，帶著腦海中的畫面去聽教師范讀，進而自己朗讀，有助于學生們更深入地學會朗讀。學生們通過自身的朗讀，間接培養了“說”的能力，這是交際能力培養的重要手段，也是學生展現自己的一個舞臺，對全方位的發展具有重要作用。

2.實施互動教學模式，發揮學生想象力和思維活力

語文教學是開放式的教學課程，學生們學習語文知識不是一蹴而就的，而是經過日積月累增加的。教師們在教學中要善于抓住課文知識的問題所在，與學生們進行互動，或者讓學生之間進行互動，在互動模式中發揮學生們的想象力，促進課文的理解的同時讓學生們學會全面思考問題所在，明白語文課本不是局限性的，是綜合培養多種發展能力的小舞臺。

例如：《坐井觀天》這篇文章進行閱讀教學時，可以提問學生：你們有沒有想過如果有一天小青蛙從井底出來了，他會說些什么，會和身邊的小伙伴怎樣交流？這樣的問題不是課本中的內容，是教師自行延伸的內容，但是不僅僅可以激發學生們的想象力，同時可以讓學生們分組或者自行進行互動交流，互相交換看法，這樣的教學方式是培養學生發散思維能力的方式，對學生們來說既發展了思維活力，又展現了學生全方面能力的綜合體現。

語文課堂不是枯燥的課堂，而是一個妙趣橫生的、極具韻味的課堂，是培養學生們閱讀能力、觀察能力、表達能力、寫作能力等全方面能力的地方，語文教師在課堂教學之中，應將學生們的主體地位體現出來，進而展現一個多元化的新時代語文課堂，不斷提升小學生們的語文全方面的能力，優化語文教學策略。