打開創(chuàng)作之窗，提高寫作能力——淺析小學(xué)語文作文教學(xué)策略

江蘇省鹽城市濱海縣界牌鎮(zhèn)中心小學(xué) 陸雅南

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對作文教學(xué)產(chǎn)生興趣，主動投入到寫作學(xué)習(xí)中，通過自主探索和教師的指導(dǎo)掌握寫作方法，提高他們的寫作能力。在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時(shí)，教師要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，設(shè)計(jì)多樣化的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提高運(yùn)用語言的能力，掌握寫作方法，使他們能更好地進(jìn)行作文創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)作文教學(xué)。

一、結(jié)合趣味環(huán)節(jié)進(jìn)行寫作，激發(fā)寫作興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)中，教師只局限于作文課堂上對學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)和寫作指導(dǎo)，在有限的寫作時(shí)間中，學(xué)生由于缺乏寫作素材，很難對寫作產(chǎn)生興趣。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在開展小學(xué)作文教學(xué)時(shí)要結(jié)合新的教學(xué)理念，利用趣味環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在作文教學(xué)中體會到樂趣，主動進(jìn)行課堂和課外的寫作學(xué)習(xí)，提高他們的寫作能力。例如，在作文教學(xué)的一開始，教師可以設(shè)計(jì)趣味環(huán)節(jié)，如猜謎語、做互動小游戲等，使課堂氛圍活躍起來之后，讓學(xué)生針對趣味環(huán)節(jié)的經(jīng)過和體會進(jìn)行寫作。有了寫作素材之后，學(xué)生會認(rèn)真分析寫作思路、作文結(jié)構(gòu)等，有條例、有重點(diǎn)地完成寫作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的高效進(jìn)行。

二、結(jié)合想象進(jìn)行寫作，發(fā)展創(chuàng)新思維

在小學(xué)作文教學(xué)中，要讓學(xué)生根據(jù)作文要求確定獨(dú)特立意的作文主題和寫作內(nèi)容，教師要讓學(xué)生結(jié)合想象進(jìn)行寫作。在想象過程中，學(xué)生的思維不受限制，他們可以根據(jù)作文主題進(jìn)行自由的想象，結(jié)合不同的角度想象出生動的、有創(chuàng)造性的內(nèi)容。在寫作過程中，學(xué)生把想象到的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成語言，寫出富有新意的作文。例如，在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，教師可以給學(xué)生布置以下作文題目：《50年之后的我》《我發(fā)明了……》《太陽消失之后》《電腦中的神秘世界》等題目。這些題目能夠充分激發(fā)學(xué)生的想象力，他們根據(jù)自己掌握的知識和經(jīng)歷進(jìn)行想象。在想象的基礎(chǔ)上寫作，學(xué)生寫出來的作文豐富多彩、富有創(chuàng)造性，有助于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，掌握寫作方法

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)多樣化的寫作環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過寫作訓(xùn)練提高運(yùn)用語言的能力，掌握有效的寫作方法，使他們寫出來的作文條例清晰、內(nèi)容生動，有效提高他們的寫作能力。

1.說作文訓(xùn)練

在小學(xué)作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，可以讓他們靈活運(yùn)用掌握的語言進(jìn)行寫作。在寫作訓(xùn)練中，教師要加強(qiáng)說作文的訓(xùn)練，給出學(xué)生作文要求，讓他們通過分析確定要說的主題和內(nèi)容，結(jié)合思考用流利的語言表達(dá)出來。通過說作文的訓(xùn)練，可以大大提高學(xué)生構(gòu)思作文的能力，讓他們在選擇作文素材、確定寫作思路方面的能力大大提高。

2.片段寫作訓(xùn)練

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)要采用由淺入深的教學(xué)原則，通過片段寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。片段寫作篇幅較短，可以讓學(xué)生很快完成寫作，他們能從寫作中體驗(yàn)到成就感，有利于激發(fā)寫作積極性。學(xué)生掌握了片段寫作方法后，可以順利進(jìn)入整篇作文的寫作中，通過寫作訓(xùn)練提高他們的寫作能力。

3.觀察寫作訓(xùn)練

小學(xué)生在寫作過程中，遇到的困難很大一部分是缺少寫作素材。在作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察意識，讓他們掌握觀察的順序和方法，用心觀察生活中的人和物，掌握被觀察事物的特點(diǎn)。在寫作時(shí)，學(xué)生能把觀察到的內(nèi)容寫出來，增加他們的寫作素材，提高他們的寫作主動性。

4.仿寫作文訓(xùn)練

在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師對寫作方法的詳細(xì)講解取得的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)生通過仿寫進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果。在仿寫過程中，學(xué)生能夠深入思考，分析仿寫部分的寫作結(jié)構(gòu)、寫作方法等，順利完成仿寫作文。例如，在教學(xué)《趙州橋》時(shí)，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真探究課文中對趙州橋的描寫，掌握描寫的順序，然后進(jìn)行仿寫，寫一種自己熟悉的建筑。通過仿寫，學(xué)生能夠掌握課文中的寫作順序，并運(yùn)用到寫作中，掌握寫作方法。

四、閱讀與寫作相結(jié)合，提高寫作能力

閱讀是學(xué)生接觸知識、理解知識、積累知識的有效途徑和方法。在小學(xué)作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作能力，離不開閱讀環(huán)節(jié)。通過閱讀，學(xué)生能夠拓寬知識面，從書中獲得更多的經(jīng)歷和生活認(rèn)知、生活感受，他們可以把閱讀中掌握的寫作方法、好詞好句運(yùn)用到寫作中，寫出生動、真摯、富有深意的作文，促進(jìn)他們寫作能力的有效提高。在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，教師要加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)，充分運(yùn)用課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)課文中的語言運(yùn)用和寫作方法。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生通過廣泛的課外閱讀接觸更多的書籍，積累豐富的知識。在寫作時(shí)，學(xué)生能夠把在閱讀中掌握的知識轉(zhuǎn)化成自己的語言進(jìn)行寫作，使寫出來的作文語言生動、內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的感染力，在閱讀和寫作的有效結(jié)合中，學(xué)生的寫作能力大大提高。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們進(jìn)入想寫、樂寫的狀態(tài)，在主動學(xué)習(xí)中探索寫作方法，通過寫作訓(xùn)練提高寫作能力。在作文教學(xué)中，教師還要把閱讀與寫作結(jié)合起來，使學(xué)生通過閱讀拓寬視野，增加寫作素材，在寫作時(shí)能根據(jù)寫作要求靈活選擇素材，使他們在寫作中充分發(fā)揮創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)高效的寫作教學(xué)。