小學語文教師如何提高學生學習自主性

江蘇省東臺市實驗小學 王慶華

隨著教育改革的不斷發(fā)展，自主性學習才是教育的主流，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不適應當今社會的需要。所謂自主性學習，是指學生在學習中主要通過自身努力獲取知識，認識到自身主人翁的身份，充分發(fā)揮自身的能動性、積極性、創(chuàng)造性。學生要減輕他人支配，自覺進行學習，自主投入到課堂中，學生只有學會了自主性學習，才會更有效地促進教學的發(fā)展。因此，在如何提高學生的學習自主性方面，教師應加大探究力度。

一、引導學生學會預習，提高學生學習自主性

預習能夠使學生養(yǎng)成自學的習慣，在課堂上，教師所教授的只是最直白、最簡單的知識，學生想要對學習過的知識有深入的了解，就得具備一定的自學能力，從而去不斷探索、發(fā)現(xiàn)，所以提高學生的自主學習能力是十分重要的。在今后的教學中，如何把握好這一點，進而提升學生的自主性，是教師應該著重把握的。

比如，在學習《司馬光》一課時，這個故事在民間廣為流傳。首先，教師可以先讓學生搜集有關(guān)司馬光的故事，先有一個大致了解，看看與課本所描述的有什么不同，然后教給學生圍繞要學習的生字、故事背景擬寫預習提綱，可能剛開始這種學習模式學生會覺得吃力，為了方便學生預習，可以上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。最后，讓學生把搜集到的資料、遇到的問題彼此之間相互交流，加深學生的認識。通過這些，充分調(diào)動學生的積極性、能動性，使學生能夠自主地進行學習。

預習是為了更好地學習新的知識，有了這個前提，可以說成功了一半，預習能夠很好地調(diào)動學生的自主性，自覺地運用教師傳授的知識學習新的內(nèi)容。一篇新的文章，陌生的字詞，通過學生的預習，會找到自己學習的難點。預習是培養(yǎng)自學的重要方法，教師教學不是說一節(jié)課講多少，重點在于引導學生，教會學生學習的方法。教師引導學生學會預習，既能使學生對要學的知識有大致認識，又能激發(fā)學生的自主性，做到一舉兩得。

二、創(chuàng)造情境，激發(fā)學生的自主學習性

人類是感情動物，內(nèi)心對于情感十分敏感，這就是所謂的情感需要，在這種需要下，人類會主動探索、發(fā)現(xiàn)，對于學生來說，這種需要更為強烈。語文學習離不開社會文化背景，也就是說是和情境相聯(lián)系的，因此教學情境的創(chuàng)造能夠帶給學生身臨其境的感覺，使學生確切地體會到文章所要表達的中心思想，這樣才能更有效地使學生自覺地投入到學習中，自發(fā)性地學習。

比如，當學到《黃山奇石》一課時，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜取黃山奇石的圖片、資料介紹等等。為更好地引導出所學的內(nèi)容，教師可以設(shè)置問題情境，如：“同學們都去過哪些名勝古跡呢？石頭的奇特你們見過嗎？”讓學生去聯(lián)想、想象，為了學生能夠更加直觀地體會黃山奇石的雄壯，教師可以播放相關(guān)的視頻資料。相比于枯燥的課本知識，通過這種直觀的視覺沖擊，相信學生會更樂于接受，積極投入到教學中去，激發(fā)出學生的自主學習能力。

語文是一門重視感情的學科，傳統(tǒng)的教育模式不能使學生更好地體會作者的感情，學生也就無法真正地自主學習。教學離不開一定的環(huán)境，倘若離開了，我們的教學活動也就難以進行下去，創(chuàng)造教學情境，能夠激發(fā)學生探索新知識的動力，提高學生的自主學習能力。因此，情境的創(chuàng)造是十分重要的，也是十分必要的，創(chuàng)造教學情境可以使枯燥的黑白文字更加豐滿，便于學生理解，也有利于為學生創(chuàng)造一個舒適、輕松的學習環(huán)境，從而使學生更加自發(fā)地進行學習。

三、培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生自主性

興趣是對于我們每一個人來說都至關(guān)重要，只要有了學習興趣，才會有上進的欲望，學生也才能更加自主地去學習，自覺融入課堂教學中。正如同這個道理一樣，“良好的教學不是強硬式的灌輸，而是培養(yǎng)學生的學習興趣”，只有有了學習興趣，學生才能夠更加自主地投入到學習中去，但是興趣不是自發(fā)的，需要人為培養(yǎng)，需要教師加以引導，學生只有把興趣轉(zhuǎn)移到學習上去，認識到學習的重要性，才能發(fā)揮自身的能動性、主動性，認真地去學習。

比如在學習《曹沖稱象》一課時，為了吸引學生的學習興趣，刺激學生的自主性，教師可以對學生進行提問：“大象這么重，曹沖用的是什么秤？課文中主要講了哪幾個內(nèi)容？曹沖到底是怎么稱象的？請同學們結(jié)合課文說一說。”為了學生能夠更好地自主學習，教師可以讓學生邊讀課文邊畫畫議議，并在期間借助多媒體的播放功能，為學生播放“曹沖稱象”的相關(guān)視頻資料，調(diào)動學生的積極性，使學生能夠更好地自主學習。

興趣是學生最好的老師，正如現(xiàn)在的小學生，可能學習成績不是那么理想，但是說到打游戲，他們可能比一個初中甚至大學生都要精通，興趣在其中就發(fā)揮著重要的作用。語文是一門重感情偏感性的學科，只有激發(fā)學生學習語文的興趣，才能刺激學生更加自主地去學習語文，促進語文教學的發(fā)展。

總而言之，自主性學習是當前教育改革中不可忽視的重要組成，當今社會，教師不再是一味地教，學生不再是麻木地學，教師更多地扮演著引導者的角色，教師在傳授知識的過程中，不僅僅是傳遞知識，更重要的是傳遞學習方法，學生只有能夠自主學習，才能適應當今社會的需要，更好地發(fā)展。當然，這一轉(zhuǎn)變不是那么容易，需要廣大教師在今后的教學中付出更多的辛苦。