小學生作文入門教學“三部曲”

江蘇省如皋市磨頭鎮磨頭小學 吳寧寧

小學低年級是寫作的“入門”階段，“九層之合，積于壘土，千里之行，始于足下。”良好的寫作基礎對后期的寫作能力的影響是巨大的，是不可忽視的，如何讓小學生的習作水平贏在入門階段呢？小學生作文入門可遵循如下“三部曲”：

一、“悟”作為第一部曲是小學生作文入門的關鍵

“悟”就是通過多種多樣的方式、方法、策略、途徑等讓小學生自己領會、理解、感悟作文的真正內涵，弄明白什么是作文，什么樣的作文屬于精品佳作。

1.用“口頭作文訓練法”使學生“領悟”作文的內涵

小學生大多對作文持有畏難的心理，同時又具有爭強好勝與喜歡聽故事的特征。在寫作文之前，不對小學生提“作文”的字眼，先用比賽的方式讓小學生講述某人或者是某事，或講故事，看誰講得生動而形象，教師適時地給予表揚、贊賞、鼓勵，并以記敘文的六要素來衡量與指導這類比賽。接著，讓小學生將口頭講述的內容用筆描寫下來，就變成了寫故事比賽，長此以往，小學生自然而然地會“領悟”到什么是作文。此類方式讓小學生在興奮愉悅、輕松自如的狀態下學習作文，有利于激發小學生作文的興趣與熱情，有利于克服小學生作文的畏難心理。

2.在“啟發式提問”中使小學生“醒悟”作文的真諦

在指導小學生對自己的作文進行修改時，教師可以用“啟發式提問”的方式讓小學生“醒悟”作文應該寫些什么，應該怎樣去寫。比如，某一學生用“特別高興”“非常激動”“萬分焦急”等形容詞匯來描寫自己的心情。教師可以這樣追問：“你怎么高興法？你非常激勵又是什么樣子？萬分焦急與十分焦急不一樣嗎？那這不一樣又表現在什么地方？”教師可以繼續啟發這位學生：“這些形容詞匯描寫的是程度，并不是具體的心情描寫，應將這些具體的東西寫出來?！睂W生“醒悟”后很快就會將原來的描寫補充為生動鮮活、豐富多彩的一段文字。又如，還可以這樣啟發學生：“這一段你主要想說明什么問題？去掉哪句話時對說清楚這件事有沒有影響？”學生在回答這些問題的同時便“醒悟”出修改文章刪繁就簡的宗旨，“醒悟”出寫作文時褒與貶所描寫的詞語、方式是有區別的。利用“啟發式提問”的方式指導學生作文，教師要在關鍵之處提問，宜“啟之有法，導之有術”。

3.在課外閱讀中“參悟”作文的訣竅

“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！惫沤裢恚W生寫作文也是如此。如果小學生能多讀些課外書，甚至能將其中的優美片段或好詞佳句摘抄下來，久而久之，便能“參悟”出寫作文的有關訣竅，探究出作文的思路或形式。教師可以向小學生推薦與學生認識水平相適宜的優美篇章，這些篇章不求多，但求精，讓小學生感到只要自己努力，便可實現寫作能力的有效提升?！拔颉蹦苁剐W生將習作思好、寫活。

二、“贊”作為第二部曲是小學生作文入門的動力與前提

“贊”就是教師在批改和評講小學生作文的過程中，用贊揚、支持、鼓勵的語言對小學生作文予以肯定，使小學生有一種成功的喜悅，樹立起小學生對作文的自信、自尊、自強，以調動起小學生作文的積極性、主動性與創造性。

不可否認的是，有的教師習慣用“診斷書”式的方法去批改小學生的作文。比如，有的教師習慣用“語句不通，錯別字太多，廢話太多”等籠統性的語言去評判小學生的作文，但卻沒有具體明白地指出哪個語句不通，哪些字是錯字或別字，哪句話是廢話，這種純粹指出作文中的缺點與錯誤而不提優點的做法，無形中挫傷了小學生作文的積極性，勢必會對小學生作文的入門教學造成負面影響。顯然，教師在批改講評小學生作文的過程中，即使學生的作文有缺點或錯誤，教師也應轉換視角，以發揚優點為主，努力挖掘小學生作文的“閃光點”，哪怕通篇只有一句話或一個詞語、一個標點符號用得較貼切、較恰當，教師都應加以表揚與肯定，不要吝惜贊美的語言。需強調的是，在評改小學生作文時盡量進行面批面改，應本著多肯定，少否定，甚至不否定的原則，充分給予賞識，以滿足小學生好勝的強烈愿望，保護小學生作文的興趣與熱情?？梢院敛豢鋸埖卣f，一句贊揚的語言能造就一位作家，而一句諷刺或批評的語言會將一個未來的作家幼苗扼殺在搖籃里。

三、“練”作為第三部曲是小學生作文入門的根本和保障

“練”就是通過各種形式，采用多種方法、策略、途徑對小學生的作文基本功進行有目的、有計劃、有針對性、多層次、多角度的訓練。訓練的方法大致是“添”“刪”“序”“變”。

1.“添”就是讓小學生對文章的某段內容進行“添枝加葉”的擴充式的拓展式的訓練，也就是通常所說的進行詳寫與擴寫的訓練，讓學生在寫作過程中有話可說、有內容可說。

2.“刪”就是對于廢話太多的文章，刪去廢話或可有可無的、無關緊要的話，留下精要、精當、精典的內容?？梢杂眯W生自己寫的習作為例子引導學生去分析、判斷哪些話屬于喧賓奪主的，必須刪除掉；哪些語句屬于畫蛇添足式的，必須刪除掉；哪些語句可有可無的，必須刪除掉；哪些話能夠突出地表達中心，千萬不能刪除掉。

3.“序”就是訓練小學生觀察事物的先后順序，或按事物發生與發展的先后順序來寫作文，使寫出的作文條理清楚，層次分明，詞語搭配得當。

4.“變”就是對小學生進行同一個內容，變換幾種說法或換用不同詞語的訓練，比較哪種說法更能清楚地表達，用哪個詞語更生動形象。

總之，小學生作文入門教學需遵循“悟”“贊”“練”三部曲?！拔颉笔切W生作文入門的關鍵因素；“贊”是小學生作文入門的動力與前提；“練”是小學生作文入門的根本和保障。愿這三部曲真正成為提升小學生作文入門的重要抓手，從而提升小學生的作文綜合素養，促進小學生的良性發展。