思維導圖在小學作文起步教學中的應用

江蘇省宿遷市泗洪縣上塘中心小學 王 強

作文課程是小學語文教學的重要組成部分，對培養學生的文字表達能力，豐富學生的語文知識量有著積極的作用。在當前的教學中，小學生對作文課程的學習積極性不足，認為寫作難度較大，缺乏寫作興趣。在未來的發展中，教師可以善用思維導圖教學方式，幫助學生掌握有效的寫作方式，培養學生的寫作思維，推動學生寫作能力的起步和發展。

一、促進作文教學內容的整合，提升學生的文學知識積累量

在小學作文教學中，存在的一個較為突出的問題就是學生的生活經驗以及閱讀量不足，導致學生在寫作中缺乏素材。學生的基礎知識不足嚴重影響了寫作課程的進行，增加了學生的寫作難度，對于學生參與寫作的積極性有著不良影響。因此，在未來的教學中，教師可以借助思維導圖來對教學內容進行整合，幫助學生積累充分的文學知識，提升學生基礎知識的豐富度。具備充分的語文知識，學生在寫作中可以靈活使用各類素材以及寫作方式，提升作文語句的優美性以及豐富性，提升作文的寫作質量。思維導圖在教學中的使用可以幫助教師構建更為科學合理的寫作系統，有助于教師整合語文課程的內容，豐富學生的語文知識，突破素材不足這一困擾小學生寫作能力提升的問題，幫助學生積累更為豐富的語文知識和文化素養，有助于推動學生的能力發展。例如在教學中，教師可以借助思維導圖對語文教材的內容進行整合，對其中適合小學生寫作的素材進行積累，分析其中存在的寫作方式，將這些內容和相應的寫作主題結合使用，幫助學生系統性地掌握豐富的寫作技巧以及文學基礎知識，實現課程教學目標。在《游子吟》一課的教學中，教師可以應用思維導圖對一些詩句的寫作方式和寫作思維進行分析，針對詩句中的一些細節進行深入的分析，幫助學生理解文章的內容，學生也能在這個過程中加深對詩句的印象，并作為未來寫作中的素材。

二、提升學生的寫作興趣，優化課程氛圍

以往的作文課程教學方式較為落后，難以吸引學生的學習興趣。同時，寫作困難也進一步降低了學生在作文課程中的積極性，不利于作文課程的高質量進行，難以提升學生的寫作能力，不利于學生寫作能力的發展以及寫作技巧的掌握。在實際的教學中，教師可以應用思維導圖教學模式來幫助學生養成拓展性思維，發散性思維可以幫助學生更為靈活地結合作文主題來選擇結構以及寫作方式，有助于提升寫作質量。在教學中，教師會借助樹狀結構對寫作的思考過程進行直觀展示，提升學生在思考中的操作性。高質量的作文要求學生具備相應的真情實感，以此來提升作文內容的表達力，提升讀者的感情共鳴效果。在教學中，教師可以借助思維導圖模式來幫助學生對生活實際進行觀察，豐富生活體驗，加強對生活中一些事物的觀察和分析，提升學生的表達欲望，以此來提升學生參與寫作的積極性。例如，在“我的朋友”這一主題作文的教學中，教師可以引導學生來回顧日常生活，明確文章的描寫對象以及描寫的內容，借助思維導圖對自己和朋友的一些經歷進行列舉，提升學生的思維導圖使用能力，提升學生的寫作興趣。在這個過程中，學生也能回憶自身的生活經歷，加深文章中的情感，以此提升作文的寫作質量。

三、優化文章布局能力，豐富文章內容的細節性

高質量的作文應當具備科學的結構，文章的結構布局對于整體的觀感和表現效果有著重要的作用。因此，在實際教學中，教師可以借助思維導圖教學手段來幫助學生掌握作文布局和結構設計能力，引導學生理解文章結構和整體質量的關系，培養學生結合文章主題設計相應結構的能力，提升學生的作文寫作能力。在實際教學中，教師可以借助思維導圖模式來引導學生對一些例文進行分析，明確其文章結構和文章主題之間的關系，加強學生的語文知識積累效果，提升學生的寫作能力。例如，在《難忘的一件事》的教學中，教師可以應用思維導圖來引導學生對作文的結構進行優化設計，學生可以首先確認作文的主題，并在此基礎之上構建思維導圖，思維導圖可以對文章的結構以及各個結構中的主要內容進行直觀的展示，學生可以借助思維導圖對各部分內容的邏輯關系進行分析，確保作文內容的邏輯性和關聯性。借助這種圖文并茂的作文寫作方式，學生的寫作質量得到了提升，也提高了學生的文章結構設計能力。

作文的細節內容也會影響整體的表現力，因此在教學中，教師需要對學生的文章細節內容把握和寫作能力進行培養。教師可以借助思維導圖來幫助學生進行思考，豐富在文章寫作中可以使用的素材，提升文章內容的豐富度和表現力，改善當前一些學生在寫作中存在的假大空問題，提升作文內容和實際生活之間的關聯。教師可以引入思維導圖，以文章的主題和結構為基礎，引導學生進行發散性的思考，豐富文章的細節內容，滿足寫作目的。例如，在人物的細節描寫中，教師就可以借助思維導圖，引導學生從動作、神態以及心理等多個角度對人物形象進行描述以及刻畫，提升學生的細節描寫能力，優化作文的質量。

思維導圖在小學作文起步教學中有著重要的作用，其可以對課文內容進行總結，豐富學生的文學素養，幫助學生在文章寫作中應用文學內容。除此之外，思維導圖還能對學生的作文結構設計以及細節描寫能力進行培養，提升學生的寫作興趣，改變當前小學作文教學的現狀，促進學生寫作能力的提升。