構建小學音樂靈動課堂的措施探討

福建省泉州市永春縣蘇坑中心小學 王偉鳳

在小學生的健康成長過程中，音樂起著非常重要的作用，其不僅能夠激發(fā)學生對于藝術的興趣，也可以幫助學生舒緩學習上的壓力。但是在當今的小學音樂課堂上，很多教師并沒有意識到這一點，只是將音樂課當作普通的學科來教學。其實，音樂是一個多變且靈動的藝術形式，可以說，每一個音樂作品構建的都是一個不同的精神世界，對于激發(fā)學生的想象力有著很大的幫助。所以，教師在上音樂課的時候，最要注重的一點就是靈活和靈動，讓學生在靈動的音樂課堂中更好地體驗到音樂的美感。

一、營造輕松的課堂氛圍，構建靈動音樂課堂

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教學的模式已經(jīng)基本上確定了，只是按照單一的流程進行，未免有些枯燥，而且課堂上的氛圍也都是比較緊張的，所以教師首先要做到的就是營造創(chuàng)建輕松的課堂氛圍。

例如，在教學小學音樂《游子吟》一課時，主要的學習內(nèi)容就是讓學生學會這首歌曲，小學生對于游子可能了解不多。為了給學生創(chuàng)建輕松的學習氛圍，我首先改變了上課發(fā)言的方式，將課堂變成了一個大的交流會，學生不用舉手站起來回答問題，一切的交流都是用談話的方式進行，減輕了學生的課堂壓力。在課堂一開始的時候，我會問學生：你的媽媽平時是怎樣關心你的？你愿不愿意向班級里面的人介紹一下你的媽媽？你還可以舉哪些生活中的例子來體現(xiàn)媽媽對你的關心？通過這種談話的方式來提高學生的課堂參與度，同時也可以激發(fā)學生的學習欲望。等到學生都說完自己的觀點之后，我便會說：那讓我們一起學習《游子吟》這一首歌，唱給你們的媽媽聽好不好？用這種比較自然的方法來進行課堂學習內(nèi)容的導入，讓學生始終保持學習的熱情。若是想要讓學生體會到音樂的美感，首先就要放下自己的學習壓力，這樣才能遵從自己內(nèi)心的想法，全身心地投入到音樂的學習中，通過舒緩的環(huán)境來更好地學習音樂。

二、選取合理的教學內(nèi)容，構建靈動音樂課堂

處于小學階段的學生因為年齡較小，還沒有形成良好的控制能力，對于自己不喜歡的內(nèi)容本能地會產(chǎn)生抗拒和排斥的心理，所以為了能夠讓學生有一個良好的課堂體驗，教師要精心選取課堂上要講解的內(nèi)容。

例如，在小學音樂《小黃帽》的學習中，最主要的內(nèi)容是讓學生根據(jù)內(nèi)容進行表演，由于班級里面每一個學生的愛好都是不一樣的，所以對于這個部分的學習，我沒有做出硬性的要求，而是鼓勵學生選擇自己喜歡的內(nèi)容去學習，興趣愛好都是表演的學生可以組合在一起進行表演。接著，我就會讓學生來自己練習這歌曲，在練習的過程中，我一般不會插手學生的練習過程，而是讓學生根據(jù)自己喜歡的作品去更好地體驗音樂的美感。當學生學會相關的表演方法后，為了能夠給學生一個展示自己的機會，在學生排練結束之后，我會讓學生去講臺上為其他的學生演唱自己排練的作品，讓學生能夠在音樂中尋找共鳴。可以說，一節(jié)音樂課的內(nèi)容選取好，便是成功的開始，對于自己喜歡的內(nèi)容，小學生就樂意去學習，而且學習的效率也會相應提高。

三、引入多樣化的課堂方式，構建靈動音樂課堂

科學在不斷進步，學生周圍的生活也發(fā)生了很大的變化，所以教師也要讓小學音樂課堂跟上時代的進步。因為音樂是一種多變的藝術形式，教師也可以創(chuàng)造不同的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的好奇心。

例如，在小學音樂《頑皮的小杜鵑》一課中，最主要的是讓學生學會這首歌，為了能夠給學生一個更加直觀的體驗，在這一堂課的學習中，我運用了情境教學的模式，為了能夠給學生一個更加逼真的環(huán)境，我用多媒體為學生播放背景是小杜鵑唱歌的情境，讓小學生去扮演小杜鵑，通過這樣的形式讓這首歌深入人心，為了能夠給學生更多的體驗，我也會讓學生來深入角色，體會不一樣的音樂感覺。另外，對于一些比較生活化的場景，比如《生活中的聲音》這個章節(jié)，我便會帶領學生出去感受，用自己的耳朵去真正傾聽生活中出現(xiàn)的那些聲音，讓學生能夠用心認識到音樂，而不是通過課本上印刷出來的文字來給音樂下一個刻板的定義。多樣化的課堂方式其實對于學生來說也算是一種挑戰(zhàn)，學生要能及時轉換自己的思維，跟得上教師講課的速度，這能夠給學生帶來全新的課堂體驗。

總之，音樂的藝術和數(shù)理化的學習不同，沒有公式和明確的定義，最重要的是學生內(nèi)心的感悟。而學生在小學階段處于對于藝術的探索期，還沒有形成一個正確的認識，所以教師一定要把握好這個階段，讓學生能夠感受到音樂藝術的美感，打破傳統(tǒng)的課堂局限，讓音樂課能夠給學生帶來的是藝術的熏陶。教師也應該意識到每一個人對于藝術的理解都是不一樣的，若是學生在學習音樂的過程中有自己的見解，應該提出表揚，讓每個學生在音樂的熏陶下都有一個個性化的成長過程。