真實(shí)生活“點(diǎn)綴”精彩語(yǔ)文

江蘇省淮安市清浦小學(xué) 王朝華

語(yǔ)文的外延即生活，離開(kāi)了生活，語(yǔ)文便會(huì)黯然失色，定會(huì)是“無(wú)源之水、無(wú)本之木”，也必然失去其應(yīng)有的鮮活與靈動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師從現(xiàn)實(shí)生活中挖掘相應(yīng)的元素和素材，定能讓學(xué)生在開(kāi)放化的情境和真實(shí)化的語(yǔ)用中深化識(shí)記。用真實(shí)的生活點(diǎn)綴語(yǔ)文，能夠讓學(xué)生在富有情趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中釋放無(wú)窮的潛能動(dòng)力。從生活中感受語(yǔ)言表達(dá)的魅力，定能利于學(xué)生在多姿多彩的互動(dòng)交流中開(kāi)闊眼界，讓他們?cè)谙嗷痴勚屑紡V益。讓生活的倩影搖曳于語(yǔ)文課堂，不僅能豐富語(yǔ)文教材資源，還利于學(xué)生在開(kāi)放化的學(xué)習(xí)氛圍中自然學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文，利于他們獲得深度感知和語(yǔ)用知識(shí)技能。

一、悉心捕捉亮點(diǎn)，感知生活

語(yǔ)文的精彩往往源于一定的細(xì)節(jié)，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)探知運(yùn)用的重要基石。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多細(xì)心捕捉亮點(diǎn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)的慧眼，養(yǎng)成善于捕捉的習(xí)慣，這樣才能使得他們?cè)谟行罨R(shí)記與靈活運(yùn)用中增強(qiáng)綜合運(yùn)用技能。細(xì)心捕捉亮點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在細(xì)微的學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地感知生活。

借助細(xì)節(jié)描述豐富內(nèi)涵，能夠給學(xué)生更多的啟發(fā)。如在《維生素C的故事》閱讀教學(xué)中，結(jié)合維生素C的作用價(jià)值，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道哪些蔬菜含有維生素C？很多同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)收集相應(yīng)的背景資料，能夠圍繞其中的內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)行收集整理。通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生了解維生素C，便于他們?cè)谡嬲钊胩街幕A(chǔ)上找到更多鮮為人知的故事。運(yùn)用生活引入教學(xué)，能夠讓學(xué)生從相應(yīng)的語(yǔ)篇中找到更多的背景，利于其在真正的深入思考中形成多元化的認(rèn)知感觸。在此基礎(chǔ)上，可建議學(xué)生查閱互聯(lián)網(wǎng)資源體味“哥倫布與維生素C”的故事，引導(dǎo)他們從中摘錄相應(yīng)的內(nèi)容。

從現(xiàn)實(shí)的生活中捕捉相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷汲取生活中的語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)，促使學(xué)生不斷升華自己的文學(xué)素養(yǎng)，給學(xué)生提供更為豐富和深刻的認(rèn)知，從而使得學(xué)生在主動(dòng)研讀中形成多樣化的理解。當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠以生活事例作為探究語(yǔ)文新知的學(xué)習(xí)支點(diǎn)，他們就能在有效參與研讀中形成多樣化的感思，滿足其多元化認(rèn)知發(fā)展需要，更自然地提升對(duì)文本中深刻內(nèi)涵的理解和感悟。

二、盡情傾訴發(fā)現(xiàn)，對(duì)接生活

情感是個(gè)體內(nèi)心對(duì)外在事物的直接體現(xiàn)，情感需要表達(dá)。語(yǔ)文學(xué)科是情感豐富的學(xué)科，情感更是語(yǔ)文學(xué)科的生命。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要多給學(xué)生盡情傾訴的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)融入語(yǔ)篇和深入探知的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出問(wèn)題，從而給他們更多的啟發(fā)。盡情傾訴發(fā)現(xiàn)，能夠讓學(xué)生在主動(dòng)交流中深入思考。從學(xué)生的傾訴中及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生在真正融入語(yǔ)篇中發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的生活氣息，便于其在聚焦要點(diǎn)中主動(dòng)表達(dá)。

盡情傾訴表達(dá)發(fā)現(xiàn)，能夠給學(xué)生更多的啟發(fā)和思考。如在《清平樂(lè)·村居》的教學(xué)中，結(jié)合詩(shī)歌描述的內(nèi)容，不妨請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文中的插圖，針對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入闡述。很快，很多同學(xué)結(jié)合自己的理解感知主動(dòng)梳理了相應(yīng)的表達(dá)思維。有的同學(xué)認(rèn)為，這樣的描述再現(xiàn)了古時(shí)勞動(dòng)人民“自給自足”這一封建主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象，讓我們感受到其中一家人的濃濃情懷。有的同學(xué)認(rèn)為，自己真想回到村居中，感受古人一家人的精彩生活。有的同學(xué)說(shuō)，一家人更有分工，除了小兒子在剝蓮蓬外，更便于我們對(duì)古人生活有充分了解，能夠讓我們感受到其中的濃濃人文情懷和關(guān)懷。以這樣的方式盡情傾訴，能夠讓學(xué)生由單純的閱讀者向主動(dòng)表達(dá)的嘗試者轉(zhuǎn)變，利于其在現(xiàn)實(shí)生活中收集更為豐富的感思。

多給學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，多建議學(xué)生能夠主動(dòng)融入語(yǔ)篇中，主動(dòng)說(shuō)出自己的認(rèn)知，不斷給他們更多的啟發(fā)和思考，引發(fā)他們主動(dòng)積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在回味語(yǔ)篇生活中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅利于其深化識(shí)記運(yùn)用，更利于他們?cè)谥鲃?dòng)參與互動(dòng)交流中發(fā)現(xiàn)更多的深層次理解感知，形成更為多元化的認(rèn)知體驗(yàn)。

三、自由融景展示，再現(xiàn)生活

從生活中挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材，定能利于學(xué)生在真正融入情境氛圍中調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)認(rèn)知思維情感。越是開(kāi)放化的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，越能給學(xué)生更多的啟發(fā)，利于他們?cè)谥鲃?dòng)深入表達(dá)運(yùn)用中獲得深層次的感思。自由融景展示，能夠讓學(xué)生在主動(dòng)實(shí)踐運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)更多鮮為人知的故事，更利于學(xué)生在展示中收獲知識(shí)。

自由情境引導(dǎo)，能夠給學(xué)生無(wú)限的遐想。如在《第一次抱母親》的教學(xué)中，結(jié)合母親給我們的關(guān)懷和厚愛(ài)，不妨建議學(xué)生以小組為單位，模擬一家人的情形，展示“我的爸爸媽媽的日常生活”。很多同學(xué)從家人在一起團(tuán)聚的情形，能夠自由展現(xiàn)媽媽給我們燒飯、洗衣和刷盤(pán)等過(guò)程，讓學(xué)生從日常生活中摘錄相關(guān)的生活場(chǎng)景。以此為切入點(diǎn)，多給學(xué)生相應(yīng)的提示，讓他們?cè)谧杂砂缪萁巧倪^(guò)程中走進(jìn)人物的心理世界，能夠給他們更多的啟發(fā)。很多同學(xué)從日常的細(xì)微動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)更多的語(yǔ)言表達(dá)素材，便于他們?cè)谡嬲谌胝Z(yǔ)境的過(guò)程中形成更為多元化的感觸認(rèn)知，利于其在聚焦核心要點(diǎn)的基礎(chǔ)上形成多維度和開(kāi)放化的認(rèn)知體驗(yàn)。從情境中豐富理解感知，能夠給學(xué)生更多意猶未盡的感受。

依據(jù)課程內(nèi)容，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境氛圍，能讓學(xué)生在真正融入語(yǔ)境深入探知的基礎(chǔ)上生成豐富感觸。歡迎學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境主動(dòng)發(fā)揮自己的想象思維，引導(dǎo)他們?cè)谏钊氡磉_(dá)中強(qiáng)化識(shí)記運(yùn)用，定能使得課堂教學(xué)更有趣味，更能吸引他們的眼球和注意力。

綜前所言，從生活中挖掘可探知的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材，定能利于學(xué)生在不斷深入語(yǔ)境和主動(dòng)探知的基礎(chǔ)上形成多維度感知。以生活為切入點(diǎn)，活化課程資源和過(guò)程，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)激情，幫助他們?cè)谡嬲钣懈杏|的基礎(chǔ)上形成多樣化認(rèn)知，利于他們?cè)谥鲃?dòng)融入生活中真正學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，提升自身的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力水平。