小學語文項目化學習的策略探究

江蘇省蘇州工業園區星洲小學 王益堅

小學語文項目化學習是基于語文項目，開展自主合作探究學習，讓學生在言語實踐活動中，提升語文素養，發展核心素養。因此，教師可以結合語文教材內容，創造性地開發語文項目化學習課程，通過有效的教學策略，讓學生在主動學習的過程中不斷提升語文核心素養。

一、整合內容

小學語文項目化學習強調在內部整合語文課程的基礎上，注重與其他課程和社會生活的聯系，是立足語言建構與運用的課程形態。在整合語文項目化學習內容時，要突出語文的言語實踐性，確保課程實施的整體性。

1.要突出“言語實踐性”

在具體開展語文項目化學習的過程中，由于有了和其他課程的融合，容易出現言語實踐弱化的傾向，語文項目化學習看似熱熱鬧鬧，實則成了四不像的綜合實踐活動。語文課程標準明確指出，教師要指導學生在語文活動中學習語文，用口頭或圖文表達見聞感受，寫計劃、報告或總結。因此，教師在開發整合課程內容時，要突出言語實踐的語文本體地位，以此統整其他課程內容，讓學生在語文實踐活動中提升語文核心素養。

2.要突出“整體規劃性”

教師在指導學生開展語文項目化學習時，要做好課程內容的整體規劃和頂層設計。其一，做好語文教材單元的內容整合，以人文主題為引領，整合聽說讀寫背，把個人學習和小組討論結合起來。其二，語文項目化學習可以把課內和課外結合起來，在課堂教學中進行方法的指導和成果的交流，課外放手讓學生自主探究和合作交流。這樣可以提高語文項目化學習的效率，讓學生在多樣化的言語實踐中提升素養。

比如，在教學六年級上冊第二單元時，教師運用項目化學習理念，以“人間真情”為主題統整課文、習作和練習的教學，先讓學生閱讀四篇課文，感悟德性之美，并關注文本的言語表達形式。教師引導學生在閱讀積累和回憶生活的基礎上，引導學生靈活運用課文的表達形式來抒寫內心的感想。這樣的教學重組勾連了閱讀和寫作，強調了知識的相互聯系，整體規劃的課程設計形成了教學合力，提高了學生項目化學習的效率。

二、改變方式

語文項目化學習是一種綜合性的語文實踐活動，與課堂中的教學方式有些不同，更多地體現了實踐性和綜合性等特點，需要教師做好語文學習項目的規劃和引領，引導學生在項目任務的驅動下積極主動地開展自主學習、合作學習和探究學習，在言語實踐活動中實現語文素養的整體協調發展。

1.轉變學習方式

教師要根據語文項目化學習內容和形式豐富多樣的特點，結合學生的心理特點，指導學生通過小組合作學習，在自主合作探究的言語實踐中開闊視野，積累語言經驗，運用言語實踐完成項目學習任務。在這個過程中，學生可以通過閱讀、討論、調查、訪問等多種學習方式，在言語實踐中提升語言素養。與此同時，他們的合作能力、溝通能力和處理信息的能力等方面也會得到提升和發展。

2.做好指導調控

在開展語文項目化學習的過程中，教師要做好指導和調控工作。要對整個項目化學習任務進行設計，對學生學習過程進行組織和指導，對學習成果組織交流和評價。

比如，在教學五年級下冊《節約用水》時，為了讓學生深入了解節水的意義和方法，教師首先引導學生分成幾個學習小組，明確任務分工。然后，學生通過訪問、看書、網絡搜索等渠道，搜集了節水的相關資料。接著，教師引導學生用朗誦、書法、情景劇等豐富多樣的形式呈現項目化學習成果。最后，教師再啟發學生反思總結和評價。在這個過程中，教師把學習探究的自主權讓給學生，做好幕后的指導和調控工作。

三、生成課程

語文項目化學習促進了學生語文素養和實踐活動的有效融合。廣闊的自然和社會生活蘊藏了豐富的課程資源，為孩子的語文項目化學習提供了舞臺。教師要善于挖掘其中的語文資源，讓學生在豐富的言語實踐活動中開展學習探究交流，促進學生的語文核心素養在實踐中不斷提升。

1.讓學生自主探究

著名教育家陶行知先生“解放兒童”的呼吁啟示我們，在開展語文項目化學習的過程中，教師要解放思想，讓學生成為課堂的主角，讓學生自主探究，在活動中自主地學習和交流，讓他們在充分的思考和探究中自主地發展。

2.建立學生發展平臺

語文項目化學習體現綜合性、實踐性和生成性，這就要求我們廣大語文教師要為學生語言素養的發展搭建平臺，讓他們在豐富多樣的言語實踐活動中促進語文素養的整體提升，促進語文和生活的深度融合。

比如，在班級開展整本書閱讀的項目化學習時，教師可以指導學生創作“圖書海報”，向同學推薦自己喜歡看的一本書并開展圖書漂流。教師每天安排十五分鐘，讓學生自主閱讀，做好讀書筆記，還可以讓學生圍繞一定的主題開展交流討論，深入品讀整本書。最后，教師鼓勵學生運用誦讀、表演、講故事、演講、手抄報等多種形式，讓學生在豐富的言語實踐活動中加深對圖書的理解，提升自身的語言素養。

總而言之，在培育學生核心素養的深度課改背景下，我們要更加重視項目化學習這樣的語文實踐活動，讓學生在豐富多樣的言語實踐活動中習得語文學習的規律，不斷提升語文核心素養。