基于核心素養的小學英語教學設計

張新燕

(江西師范高等專科學校 江西 鷹潭 335000)

隨著中國社會經濟的快速發展，人才需求逐漸增加。在培養小學生核心素養的過程中，我們需要堅持教育部門提出的新的人才教育要求，促進學生道德、智力、藝術以及其它各個方向的全面發展。作為初等教育階段的重要基礎課程，英語應積極承擔培養學生核心素養的任務，通過豐富教學活動，培養學生的健全性格，引導學生樹立正確的價值觀。同時，需要我們英語教師積極探索在核心素養下如何進行小學英語教學設計。

1.小學英語教學設計要注重反映學生在課堂上的主體性

在傳統的以提高測試成績為導向的教學中，老師們由于教學指標的壓力，被迫使用被動填鴨式教學方法。雖然這種方法很有效，但卻極大地抑制了學生對英語學習的興趣和主動性，甚至有一種怨恨和惡心的感覺，這非常不利于在核心素養下高效英語課堂的構建。正因如此，小學開展英語教學，教學方法應緊緊抓住學生充滿活力和好奇心等的特點，放棄填鴨，培養學生的學習興趣，從基于教師的被動教學到基于小學生的主動學習進行轉變。讓學生在教師的合理指導下表達自己的意見，提出問題，解決問題。在課堂中，教師也可以讓學生自己表演。其余的學生用英語來描述，并培養學生大膽說英語，不怕犯錯誤的意識。因此，通過靈活教學可以培養學生使用英語的好習慣，也可以把學生的主體地位落到實處，從而提高教學效率，創建高效英語課堂。

在傳統的教育模式中，重點關注的是教師的主體地位，通常是教師通過知識點的講解，讓學生最大程度地去吸收書本知識。隨著核心素養理念的廣泛應用，更加重視的是小學生綜合素養和邏輯思維能力的培養，本質上是讓學生本身成為課堂學習的主體，讓學生的主體地位得到充分的體現，從而促進小學生的全面發展。通過提倡核心素養理念教學模式，積極地探討小學英語課堂教學模式的創新，對于小學生的全面發展和課堂授課效果的提高都具有非常重要的現實作用和影響。

2.師生互動模式在小學英語課堂中的應用研究

核心素養理念的根本目的是促進師生之間的互動，教師應該突破傳統的單項教學模式，積極地采用師生互動教學模式，通過師生之間的親密互動能夠更好地活躍英語課堂的授課氛圍，引起學生學習的興趣，進而提高學生的注意力。通過師生互動，教師還能夠考核學生的聽課效果以及對英語知識的掌握程度。此外，通過師生之間的互動，還可以培養教師和學生之間的感情，加深師生之間的融洽程度。在課堂中運用師生互動的教學模式，英語教師就可以和學生用英語進行交流，這樣對于提高學生的口語和聽力綜合能力具有重要的現實意義，英語本身就是需要通過眼、口、耳緊密結合才能夠學習好的科目，只有這樣才能夠提高學生的學習效率。例如，教師可以在課堂上展示一幅地圖，然后選擇某些著名的地名向學生提出問題，鼓勵學生用英語對所選地名進行簡單的回答和口語交流。通過這種師生互動的教學模式，學生就可以在課堂上得到聽力和口語的雙重訓練，進而實現學以致用的教學目的。

3.強化合作精神，培養學生的學習能力

核心素養理念的核心在于引導學生合作能力的培養，這也是教學模式創新的基本要求，著重強調的是學生合作意識的培養，強調的是學生之間共同進步。通過引導學生養成合作學習的好習慣，能夠切實提高學生的學習和認知能力，有助于學生以更加積極地姿態投入到課堂的學習當中去，還可以促進學生之間交流和融合，從而為學生未來的學習奠定良好的基礎。在小學英語教學過程中，教師應該注意到部分學生并不能實現理想的學習效果，這時候就可以提倡“一對一、一幫一”的學習模式，以小組學習的模式進行課堂授課，實踐證明這種教學模式的設計能夠明顯地提高學生學習的積極性，形成了良好的帶動效應，通過讓成績相對優秀的學生帶動成績相對落后學生學習的積極性，能夠使兩者都可以形成適合自身的學習方法，并且還加深了學生之間的友情。此外，合作學習的模式還能夠提高學生學習的自主性，使得學生學習的主動性得到根本的強化，這對于培養小學生的學習能力是非常重要的。

4.情景體驗式教學模式在小學英語教學設計中的重要地位

核心素養理念提倡情景體驗式的教學模式，情景體驗式教學模式已經得到了廣大師生的高度認可，這種教學模式能夠有效地改變傳統課堂沉悶無力的課堂氛圍，從而使得學生能夠在愉悅的氛圍中更好地學習英語知識，并且能夠達到陶冶學生的情操，讓孩子們快樂地進行英語學習，為提高英語課堂的教學質量和學生的學習效率奠定堅實的基礎。比如，小學英語教師可以在進行書本知識講解之前，帶領學生學習一首簡單的英文歌，通過說和唱的教學模式，讓學生真正地體驗英文歌的語境之美，這樣就可以顯著地提高學生的學習興趣，使得課堂在輕松愉悅的氛圍中進行。教師還可以結合現代化多媒體技術開展情景體驗式教學模式，這樣能夠增強課堂上師生之間的互動性，并為學生搭建真實的情景，這將能夠極大地提高教學效率。

綜上所述，核心素養理念的推廣是未來小學英語教學設計的重要指導思想，能夠顯著地提高學生的學習能力和內在文化涵養，授課教師應該結合新時代教學模式創新的基本需求，運用全新的理念進行課堂教學，對傳統的英語教學方法進行優化，進而有效地提高英語課堂的教學質量。教師作為引導學生認識世界和感悟人生的引路人，要想方設法抓住學生的關注點，提高學生的學習興趣，并且營造和諧的學習氣氛，讓學生在輕松快樂中學習英語知識，促進優秀的核心素養的人才培養。