培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的研究

熊小娟

(江西省撫州市資溪縣第三小學(xué) 江西 資溪 335300)

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能太過(guò)著急。我們要做的就是幫助學(xué)生在這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中有一個(gè)良好的感受，并且能夠?qū)⑦@樣的感覺(jué)維系下去。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主閱讀，對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了一定的興趣，我們也能夠促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的整體效果。當(dāng)然，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的一些特殊條件，我們要因人而異的選擇教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠有一個(gè)充分良好的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)良好的自我約束能力，我們要幫助他們學(xué)會(huì)自律，能夠自己主動(dòng)的去閱讀和學(xué)習(xí)。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要從最初的階段開(kāi)始，讓學(xué)生在最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀時(shí)就對(duì)其感興趣。這樣就能夠更好的促進(jìn)學(xué)生在閱讀習(xí)慣上的養(yǎng)成，也能夠讓農(nóng)村小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)變得有趣而多彩。

1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

學(xué)生的閱讀興趣是我們首先要面對(duì)的問(wèn)題，這比較利于學(xué)生去進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。興趣對(duì)于每個(gè)人的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都是很重要的，對(duì)我們展開(kāi)教學(xué)的效果影響也比較大。現(xiàn)代的農(nóng)村教育其實(shí)已經(jīng)很好了，不管是師資還是教學(xué)設(shè)備上都是比較現(xiàn)代化和信息化的。激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)興趣就要從我們現(xiàn)有的設(shè)備和材料上入手。讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)閱讀感興趣，促進(jìn)其習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

例如，一篇介紹班級(jí)情況的文章“There are forty-two students in our class . There are also two American boys ……”這篇文章講述了班級(jí)里有兩個(gè)美國(guó)男孩和一個(gè)女孩，他們的一些愛(ài)好和互動(dòng)。我們?yōu)榱俗屗麄兡軌蜷喿x下去，就可以用一種小劇場(chǎng)的形式讓學(xué)生一起來(lái)演繹一下“American boys”的一些愛(ài)好和日常，讓學(xué)生能夠?qū)λ信d趣。這樣他們就會(huì)有一個(gè)興致勃勃的態(tài)度去學(xué)習(xí)和閱讀，比較利于促進(jìn)他們的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.建立良好的英語(yǔ)閱讀氛圍

閱讀是需要有一定的氛圍的，不是任何環(huán)境和氛圍下都可以進(jìn)行的。我們要在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)良好的氛圍，讓他們能夠放松的去學(xué)習(xí)。不要用一種強(qiáng)硬的態(tài)度告訴他們，你們要閱讀或者有一個(gè)必須完成的任務(wù)。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種壓力，他們會(huì)很緊張，緊張的狀態(tài)下很難體會(huì)到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。讓他們從周?chē)纳钸M(jìn)入英語(yǔ)閱讀，培養(yǎng)英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣。

例如，我們可以從最簡(jiǎn)單的入手，讓他們?nèi)シ潘傻拈喿x。“Can you tell me what fish net is made, Ann?”“A lot of little holes tied together with strings. replied the little girl.”這是一個(gè)對(duì)話(huà)，關(guān)于“漁網(wǎng)”，都是些簡(jiǎn)單的句子和單詞。我們可以先問(wèn)問(wèn)他們“The Fish Net”是什么，讓他們先有一個(gè)準(zhǔn)備。他們對(duì)漁網(wǎng)的認(rèn)識(shí)會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，我們?cè)僮屗麄冮喿x對(duì)話(huà)。這樣他們就會(huì)比較愿意去翻譯，也更愿意用放松的心態(tài)去閱讀英語(yǔ)。

3.加強(qiáng)關(guān)于英語(yǔ)閱讀的互動(dòng)

我們作為老師，本就應(yīng)該跟學(xué)生有所互動(dòng)，讓他們了解我們的一些想法，我們也了解一些他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣的互動(dòng)既能夠讓他們跟我們的距離有所拉進(jìn)，也能夠讓他們更愿意去參與我們的課堂活動(dòng)。小學(xué)生其實(shí)是很靈活的，農(nóng)村的孩子見(jiàn)過(guò)的自然事物比較多，這就可以成為我們互動(dòng)的話(huà)題。我們甚至可以用英語(yǔ)跟他們交流，讓他們知道英語(yǔ)交流的益處，他們也會(huì)更愿意去閱讀和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

例如，我們可以先展開(kāi)一段小對(duì)話(huà)“What do you do?”“ I’m a student. What do you do?”……我們以這樣的方式進(jìn)行下去，將對(duì)話(huà)放在開(kāi)頭，跟學(xué)生先進(jìn)行互動(dòng)。讓學(xué)生慢慢的跟我們繼續(xù)互動(dòng)下去。問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題“What do you want to be?”讓學(xué)生能夠答上來(lái)。這樣我們?cè)偃W(xué)生引入到我們的閱讀教學(xué)中，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀的好處，促進(jìn)其閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要從教學(xué)中的點(diǎn)滴出發(fā)，讓學(xué)生能夠正確對(duì)待英語(yǔ)閱讀。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中也要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更深入的了解學(xué)生的英語(yǔ)閱讀的好處，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。激發(fā)興趣是最主要的方式，也是對(duì)學(xué)生影響最深入的方式。激發(fā)他們的英語(yǔ)閱讀興趣，他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)，也比較利于我們后面教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，我們還要給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)陂喿x的過(guò)程中能夠感受到閱讀的樂(lè)趣，用一個(gè)輕松的狀態(tài)去面對(duì)英語(yǔ)閱讀。這樣，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體氛圍也會(huì)比較好，能夠提高英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)效果。再加上我們之間的良好互動(dòng)，他們就會(huì)更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)和閱讀英語(yǔ)。從而，來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。