感恩教育,促進學生與教師的共同成長

翟杰飛

(廣東省龍門縣龍城第一中學 廣東 惠州 516800)

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學。但在經濟社會高速發展的今天，伴隨著物質財富的不斷增長，人們自身的感恩意識卻越來越薄弱，這種現象在當代學生群體身上表現得尤為明顯?，F代學生存在性格敏感、容易沖動、貪圖享樂、以自我為中心、意志力較差等弱點。他們在為人處事時更多考慮的是自己的感受，不太在乎他人的想法。對于很多社會活動，他們通常漠不關心，參與積極性不足。他們缺乏必要的團隊合作意識，沒有較強的責任意識和感恩意識。

1.感恩意識培育的意義

感恩意識培育有利于提高學生的基本道德素養，促使其養成知恩圖報等良好品德。任何的理論研究，最終都要具有能夠應用到實踐中去的現實價值，這也就是說，在當今社會中，想獲得成功，除了要掌握扎實的文化知識以外，更重要的則是個人思想道德境界的高低。因此，加強對學生感恩意識的培育，則是刻不容緩的課題，這在客觀上也可以彌補高校感恩教育的缺失。

2.當前我國青少年感恩教育缺失的表現及原因

2.1 學校感恩教育的缺失。應試教育制度，導致教育目標偏離教育本質，呈現出功利化的一面，只注重科學文化知識方面的“智育”，缺乏對學生的人文教育、道德品質教育等方面的“德育”，導致部分學生人格不健全。加之學校的思想政治教育內容，與當前的實際嚴重脫節，形式主義嚴重。為考試，一味進行填鴨式理論灌輸，學生無法提起學習興趣。

2.2 家庭教育的缺位?，F在的家長在家庭教育方面存在著許多誤區，很多人認為家庭教育就是開發孩子的智力，于是乎在孩子兩三歲時就背唐詩，數數，四五歲時學英語，上學后要請家教，上輔導班，成績一定要名列前茅，將來一定要考上名牌大學，似乎只有這樣父母的教育才算是成功的。平時在家里嬌生慣養，事事以孩子為中心，孩子說一不二，要啥給啥，養成了孩子以自我為中心的個性，目無尊長，不分老幼尊卑，覺得家里人為他所做的一切都是應該的，沒有感恩之心，不會體諒他人；在學校見到自己的老師就像陌生人一樣，連個招呼都不打，犯了錯誤，老師批評教育，家長就開始不滿意了，覺得孩子受了委屈，個別家長甚至還和老師吵起來，袒護自己的孩子有多么優秀，質疑老師的教育。或許在家長的眼中，孩子成績優秀就是最好的孩子，其他方面都不重要，在思想上、素質上有點錯誤也是正?，F象，不必在意，老師敢于指出孩子的缺點，就是讓孩子難堪，傷了孩子的“自尊”，所以一定要找到老師為孩子找回“面子”。

現代家長對孩子要求過于嚴厲和刻薄也是造成家庭感恩教育缺失的重要因素之一?，F實生活中，由于部分家長對孩子的期望過高，要求過嚴，孩子一旦無法達到家長的標桿，就會面臨著各種各樣的責備甚至打罵。在這種家庭環境熏陶下的孩子，無法體會到生活的喜悅與幸福，因此，感恩之心對他們來說更像是一種奢侈品，難以擁有。

2.3 社會因素的影響。隨著我國經濟社會、互聯網的發展加速，學生不可避免過早“觸網”。然而，由于辨別力和自制力的缺乏，其獨立人格的形成受到影響，淡化了與他人之間的情感交流。許多不良思想通過多種途徑和手段，滲入到校園，功利化、拜金主義等不良思想和文化侵蝕，使學生喪失了對生命、生活的感恩。

3.學生感恩意識培育之途徑

3.1 承接課堂的德育陣地作用。深入挖掘課堂教學中的感恩教育資源，進一步深化拓展，春風化雨潤物無聲中強化學生的感恩意識。學校可以依托各類學生助長、助學平臺，成立組建經典誦讀小組，開展感恩教育主題沙龍，從《詩經》《論語》到《三字經》《弟子規》，經典天天讀，融古通今，營造濃郁的感恩文化氛圍。借助黨、團校的平臺，聘請感恩教育兼職導師，將感恩的事跡和學習的榜樣搬進課堂。實現感恩教育三貼近：貼近學生、貼近生活、貼近實際。

3.2 感恩學校。開展“四感恩”活動，(1)開展“感恩文化節”“教師節特別行動”“我與我的老師”“我為老師點個攢”“一對一服務空巢老教師”等等，感恩老師培育之恩；(2)“寢室文明圖片展”“寢室歌詠比賽”“寢室民主生活匯報會”“寢室美圖show”……營造和諧寢室關系，感恩室友一路相伴；(3)開展“美麗校園”活動，讓學生“校園植樹”“食堂一日體驗”“節糧節水節電”等活動，感恩學校提供的優越學習環境；(4)開展畢業生文明離校教育，引導畢業生給母校留下美好印象，給學弟學妹留下精神財富，常懷感恩母校之心。

3.3 回報社會，在社會活動中體驗感恩。學校要充分利用學生會、社團等學生組織，以各類傳統節日和紀念日為契機，開展貼近學生實際生活的各類主題實踐活動，讓他們在各類具體活動中體驗和領悟感恩的內涵和實質，內化為自身品質，并轉化為行動。如:清明節組織他們給烈士掃墓，重陽節組織學生去敬老院慰問、關愛殘疾兒童、維護交通秩序；組織他們拍攝以感恩為素材的微電影;組織他們投身到社會實踐，到社區和國家需要的地方提供服務。在這些實踐活動中，通過自身的情感體驗，通過換位思考，體會到“忘恩”的“滋味”，從而用心去感受家庭、社會給予的關愛，在實踐中樹立責任意識和感恩意識。

3.4 充分發揮家庭教育的作用。感恩意識的培養要從感恩父母開始，這也是感恩教育的基礎，要奠定這個基礎，良好的家庭教育非常重要。首先，家長要注重自身的修養，培養自己的感恩意識，給孩子樹立起良好的榜樣；其次，家庭的感恩氛圍也非常關鍵。家庭成員之間要能夠互幫互助、互相感恩；再次，父母要增進與孩子之間的溝通與交流，引導孩子理解父母，懂得感恩父母。父母對孩子的愛是最無私也是最偉大的，但也恰恰是因為這種不圖回報的愛，有時反而會麻痹了孩子對愛的感受，忽略了對父母的感恩，在構建社會主義和諧社會的今天，父母在關懷疼愛子女的同時，也要教育子女懂得感恩與回報，從小培養他們擁有一顆感恩之心。

3.5 要堅持正確的輿論導向。充分發揮報刊、廣播、電視等媒體的輿論陣地作用，同時也要注重學生經常使用的微博、微信等新媒體的陣地作用，加強感恩教育。其次，要凈化網絡環境和影視作品。網絡和影視作品對于學生們的影響非常之大，而網絡世界中的不良信息以及一些內容過于低俗的影視作品，儼然成為影響學生們健康成長的“精神垃圾”，所以，必須要加強對網絡環境和影視作品的管理，創建綠色健康的網絡環境和有益于學生身心發展的影視作品，避免使學生們受到不良思想的腐蝕。最后，利用“紅色”資源，加強“紅色”教育。充分利用紅色革命紀念館、博物館等教育資源和革命圣地等“紅色”旅游資源，加強對學生進行“紅色”教育，激勵學生對黨、國家、人民和社會的熱愛，立志于服務人民、報效祖國。

4.結論

“滴水之恩，涌泉相報”“銜環結草，以恩報德”，中國綿延至今的古老成語，每一句都在告誡我們：做人要學會感恩。感恩是每個人應有的基本道德修養，是做人的最基本準則。教育孩子，不能只注重培養智商，一定要培養他們健全的人格，感恩的情懷，加強對他們進行感恩意識的培育，直接關系著我國現代化實現的歷史進程，因此，必須擺在國家發展的重要地位。