淺析幼兒想象力的開發(fā)

江蘇省淮安市共和幼兒園 王小云

經(jīng)研究表明，幼兒在一歲之前是沒有想象力的；在一歲與二歲之間，開始出現(xiàn)想象的因素；二歲之后，隨著年齡的增長，當(dāng)他們看到一個事物時就自然而然地產(chǎn)生聯(lián)想與想象。此時，教師要善于抓住幼兒教育的契機(jī)，不斷地去激發(fā)幼兒想象的潛能，讓幼兒能夠有目的、有意識地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

一、激發(fā)幼兒的想象興趣

教師要想激發(fā)幼兒的想象潛能，提高幼兒的創(chuàng)造意識，就要激起幼兒想象的興趣。教師在教學(xué)時要善于結(jié)合教材，了解幼兒認(rèn)知能力與水平，創(chuàng)設(shè)出符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)情節(jié)。

比如，在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時，教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，不斷創(chuàng)新新的教育方法。教師如果要啟迪幼兒的想象力，就不要直接告訴幼兒天空必須是藍(lán)色的、云朵必須是白色的、星星必須是黃色的等等，而是讓幼兒能夠展開想象，涂上自己喜歡的顏色。不管幼兒將天空、星星、云朵涂成什么樣的顏色，教師都不要訓(xùn)斥或者否定幼兒的創(chuàng)作。因為幼兒的世界是豐富多彩的，在他們的眼里，世界萬物都是充滿靈性的，從他們的視角觀察的事物與我們成人的視角并不相同，因此，教師不要用成人的眼光去判斷幼兒的思維。

同時，教師要注重教學(xué)氛圍的營造，讓幼兒能夠在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果教師對幼兒的要求過分嚴(yán)厲，每一次幼兒做出的答案教師都給予否定，或者是幼兒一旦不按照教師規(guī)定的答案作答，教師就顯出很生氣的樣子。這樣會給幼兒帶來強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)，因此，教師要營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，拉近與幼兒之間的距離，讓幼兒在心情愉悅的情況之下進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有當(dāng)幼兒在快樂的氛圍當(dāng)中，他們才能夠積極主動地參與到學(xué)習(xí)的過程中，并且能夠感受到學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂，這樣也才真正有利于激發(fā)幼兒的想象力。

二、開展豐富多彩的教育活動

教師要想提高幼兒的想象力，還需要開展豐富多彩的教育活動，讓幼兒才能夠有機(jī)會激發(fā)想象力，挖掘自己的創(chuàng)作意識。比如，在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師在組織幼兒進(jìn)行游戲時，為了更好地讓幼兒參與游戲，教師需要提前制定好游戲的規(guī)則，并且讓幼兒能夠按規(guī)則進(jìn)行活動。其實，教師可以改變單一的形式組織幼兒活動，可以讓幼兒提前設(shè)想一下在游戲中可能出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，并與老師共同制定游戲的規(guī)則。教師這樣組織活動，可以激發(fā)幼兒的思維意識，讓幼兒的想象更有預(yù)見性和目的性。

再比如，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀故事《小紅帽》時，教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)，鼓勵幼兒將想象的內(nèi)容說出來。不管幼兒敘述的情節(jié)是怎樣的，教師均要給予幼兒充分的肯定。這樣的教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)幼兒的想象力，同時還能夠提高幼兒的語言組織能力。

三、給予幼兒生活化的體驗

教育即生活，教師要善于從生活中挖掘教育的素材，結(jié)合教材的內(nèi)容展開教學(xué)。教師可以引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察生活，能夠結(jié)合自己的生活體驗展開豐富的想象。比如，在幼兒園組織春游的時候，教師可以將幼兒帶到公園里，讓幼兒仔細(xì)地觀察一下身邊萬物的變化。讓幼兒自由地選擇自己喜歡的一種事物進(jìn)行觀察，可以觀察天空、云朵、小草、小樹的顏色與形狀等等。幼兒對于天空中千變?nèi)f化的云朵特別感興趣，他們會根據(jù)云朵變化的不同形狀想象出不同的事物來。教師通過這樣的教學(xué)，讓幼兒懂得在生活中要做一個有心人，從小培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣。

此外，教師要給予幼兒充分的想象時間與空間。當(dāng)幼兒看到一個事物時，不一定立刻就能夠刺激想象力，教師要給予學(xué)生充分的時間，讓他們進(jìn)行想象，同時，不要限制幼兒的想象空間，要充分發(fā)散幼兒的思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。教師要善于蹲下身子來看幼兒，要通過他們的視角感受萬物的靈性。當(dāng)然，幼兒由于他們的認(rèn)知能力與水平不同，他們之間還存在著較大的個體差異性，教師不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求幼兒。只要幼兒能夠說出心中所想，能夠通過自己的筆展現(xiàn)出來，這就是值得鼓勵和表揚的。

總而言之，教師要充分激發(fā)幼兒的想象力，就要善于抓住教育的契機(jī)，在組織幼兒進(jìn)行各項活動時，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境。同時，教師還需要擁有一雙充滿智慧的眼睛，既要抓住生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的美，還要能夠發(fā)現(xiàn)幼兒身上的美。讓幼兒能夠通過想象感受到世界的豐富多彩，感受到生活的無限樂趣。教師要用心地呵護(hù)幼兒的想象力，呵護(hù)他們的一顆童心，讓幼兒能夠保持一顆童真之心生活與學(xué)習(xí)。